引言

中国特色社会主义事业的蓬勃发展，对新时代思想政治教育的体系化、科学化与实效化提出了更高要求。在此语境下，主旋律影视作品作为思想价值话语的艺术化表达与大众化传播媒介，凭借其叙事感染性与价值隐喻性，深度嵌入思想政治教育的实践场域。面对百年未有之大变局下国际环境的动荡博弈与国内社会思想意识的多元分化，主旋律影视作品在提振民族精神、巩固信仰根基方面的功能价值愈益凸显。本文将从新时代主旋律影视作品的特点出发，探讨其在思想政治教育中的功能与价值。

一、新时代主旋律影视作品的特点

（一）内容引领性

新时代主旋律影视作品通常以社会主义核心价值观为引领，深入探讨社会生活中的正能量、奉献精神和社会责任等主题，极大地突破了传统主旋律影视作品模板化、生硬化的枯燥内容。这些作品通过情节设置和人物塑造等手法，将社会主义核心价值观生动地呈现给观众，经由情感共鸣，促成抽象的价值理念转化为观众可感可知的精神体验，进而实现其对价值体系与人生观念的内化认同与自觉践行。纵观现代的影视化作品，不同类型不同内容的作品不断发挥自身的积极影响力，影响了一批又一批的观众。如植根于传统文化的“弘扬中华文化类”作品—《典籍里的中国》《国家宝藏》等，用丰富多彩的镜头语言讲述一个个独属于中国的文化故事，将尘封在岁月之下的中国文化重新擦拭，奉还于神坛。再比如以几位代表性的历史人物和历史事件改编的“家国情怀类”作品——《觉醒年代》《革命者》《我和我的父辈》，这些作品重现那段风雨飘摇的中国历史，展现了一个个革命先辈宁死不屈，抛头颅洒热血的奋斗精神，让广大人民群众深感如今的幸福生活来之不易，倍加珍惜。主旋律作品不仅在中国历史上大有作为，对于弘扬时代精神，表彰时代楷模同样有着重大的作用。“英雄传记类”的作品例如：《功勋》《山花烂漫时》，主要以当代的英雄模范人物的真实事迹为创作背景，再现英雄人物的光辉形象，为新时代的青年树立了良好的模范带头作用，积极引领广大青年为新时代中国特色社会主义事业添砖加瓦，贡献自己的青春力量。

（二）形式多样性

新时代主旋律影视作品的题材涵盖了革命历史、英雄模范、现实生活等多个方面。既有展现伟人传奇和重大历史事件的作品，也有聚焦于普通人生活的故事。各类作品在形式上不断创新，出现了网络电影、微短剧、微纪录片、直播节目等多种类型。这些作品在保持主流价值内核的同时，更加注重艺术性、观赏性和互动性。与此同时，主旋律影视作品在风格上也呈现出多样化的特点。既有庄重豪迈的英雄赞歌，也有青春洋溢的励志故事；既有紧张刺激的动作场面，也有温馨感人的亲情叙事。新时代主旋律影视作品注重表现手法的多样性和艺术性，通过精彩的剧情设计、优秀的演员表演以及高水准的制作质量，使作品更具感染力和吸引力。主旋律影视作品形式的多样性使得其受众群体更加广泛。不同年龄段、不同文化背景的观众都能在主旋律影视作品中找到共鸣 and 感动。多样化的形式使得主旋律影视作品更加贴近观众的生活和审美需求，从而提升了作品的传播效果和影响力。这种艺术化的表达方式能够更好地引导观众思考、感悟和接受社会主义核心价值观，从而发挥思想政治教育的作用。

二、新时代主旋律影视作品的思政育人功能

（一）价值导向：宣讲核心价值，夯实思想引领根基

新时代主旋律影视作品通过生动的故事情节和人物形象，将社会主义核心价值观融入其中，使观众在欣赏作品的过程中潜移默化地接受这些价值观。主旋律影视作品承载着具有价值引导性的思想政治教育信息，主要以社会主义核心价值观为基础，通过形象化、生动化、具体化的形式向人们传导世界观、政治观、人生观、法治观、道德观等思想政治教育内容，帮助人们形成符合社会发展需要的正确的思想意识、行为规范和价值观念。在爱国主义教育维度，主旋律影视作品同样发挥着不可替代的功能。主旋律影视作品借助人物形象、场景空间与道具陈设等影像符号系统的隐喻性建构，塑造出综合实力立体化、历史发展厚重化、文化交流包容性的大国形象，从而在认知层面深化观众的爱国知识图式，在情感层面强化其国家归属感与认同感。与此同时，主旋律影视作品通过展现正面人物的行为和事迹，为观众树立了道德榜样和行为标杆。这些作品倡导社会主义核心价值观，弘扬社会正能量，对大众的行为规范产生积极影响，引导人们追求真善美，摒弃假恶丑。如以张桂梅校长为原型改编的《山花烂漫时》，通过对这一时代楷模形象的艺术化塑造与叙事性呈现，成功地将个体奉献精神升华为具有普遍感召力的社会价值符号。以张桂梅校长等角色为代表，彰显出教育工作者和社会各界人士的奉献精神和社会责任感。这种正能量的艺术表达，有助于激发观众的爱国热情和民族自豪感，更在实践层面引导人们关注社会公益，积极参与社会建设。

（二）精神浸润：传递正向能量，凝聚思想认同

鲁迅先生曾说：“用活电影来教学生，一定要比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”新时代主旋律影视作品通过弘扬正能量，传递积极向上的精神力量，激励人们勇于奋斗和拼搏，为社会和谐稳定作出贡献。如电视剧《人民的名义》中，反腐英雄侯亮平以其坚定的理想信念和担当精神，揭开了一系列贪腐案件的黑幕，作品呈现出反腐斗争的艰辛与必要性，激发了广大观众的社会责任感和正义意识。主旋律影视作品通过生动的故事情节和积极向上的人物形象，将正义、公平、诚信等社会主义核心价值观的内核具象化为可感的叙事元素，有效实现了正面价值观念的社会化传播。这类作品以形象化、生动化的艺术表达为载体，将主流思想有机嵌入审美体验之中，使观众在欣赏过程中潜移默化的接受价值引领，从而逐步形成与社会发展要求相适应的思想认知与行为取向。如《我和我的祖国》等影片，通过讲述不同历史时期的中国故事，展现了中国人民的凝聚力和爱国热情，激发了观众的爱国主义情怀。与此同时，主旋律影视作品具有显著的育人功能，通过其生动的故事情节和人物形象，向观众传递正确的价值观、道德观和法治观。这种教育渗透方式既能够丰富观众的知识储备，又能够提升观众的思想素质和道德修养。如《觉醒年代》等剧集通过描绘陈独秀、李大钊等青年共产党人的奋斗历程，引导观众树立正确的世界观、人生观和价值观。《觉醒年代》导演张永新曾言明自己的观点：“年轻观众从来不会排斥主旋律，他们排斥的是悬浮的、不接地气的、粗糙的、不严谨的作品。”

（三）风尚铸魂：涵养文明新风，构建和谐风貌

新时代主旋律影视作品通过对社会现实的真实反映和深刻剖析，能够引导观众树立正确的道德观念和行为准则，促进社会风气的良好形成和发展。如，电影《战狼2》中的主人公冷锋在海外保护同胞的过程中，展现出了中国军人的高尚品质和责任担当，为国家 and 民族争光，塑造了积极向上的社会形象。这种积极的形象塑造不仅激励着广大观众勇于奉献和担当，更促进了社会风貌向着团结、友爱、奉献的方向发展。主旋律影视作品在思想价值层面的核心功能，体现为以政策宣传与价值弘扬为叙事导向，经由英雄人物奋斗历程与家国情怀的审美化表达，构建其正向的价值引领的社会话语场域。与此同时，主旋律影视作品对中华民族优秀传统文化的隐性承载与当代表达，更进一步拓展了思想政治教育的文化维度，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化具有重要意义。

三、新时代主旋律影视作品的思政育人价值

（一）提升个体思想政治素质

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”新时代主旋律影视作品在提升个体思想政治素质方面发挥着重要作用。这些作品以弘扬时代主流思想观念和价值观为宗旨，通过生动的艺术形象和故事情节，引导观众形成正确的政治思想道德和崇高理想信仰。主旋律影视作品能够塑造个体良好的艺术审美观。它们不仅具备一般影视剧的艺术审美价值，还蕴含了文学语言、故事情感、乐曲舞蹈、传媒摄影等多方面的艺术文化元素，能够给予观众精神情感上的抚慰以及优秀艺术文化的熏陶。在观赏过程中，个体的艺术审美能力和美学素养会得到提升。新时代主旋律影视作品通过讲述英雄人物的事迹和传奇经历，激发观众的爱国情感和民族自豪感，从而提升个体的思想政治素质。如电影《长津湖》以抗美援朝战争为背景，通过展现志愿军战士们在严寒和饥饿中坚守阵地、英勇杀敌的壮烈事迹，激发了观众的爱国热情和民族自信心。这些作品通过生动的故事情节和人物形象，使观众在欣赏作品的过程中受到深刻的思想教育和精神洗礼。

（二）培育和弘扬社会主义核心价值观

新时代主旋律影视作品积极向上，正面宣扬社会主义核心价值观，涵盖了爱国主义、集体主义、社会公正、诚信友善、勤劳勇敢等核心内涵。主旋律影视作品通过展现正面的社会价值观念，引导观众拥有积极向上的人生观和价值观。该类作品常常以爱国情怀为核心，弘扬国家意识和民族精神，通过对祖国的夸赞、英雄人物的刻画、历史事件的重现等方式，激发观众的社会责任感和家国情怀。这种价值导向使主旋律影视作品能够传递社会改革与进步的声音，引导观众对社会现实进行反思并采取行动。作品通过弘扬社会主义核心价值观，推动全社会形成积极向上的精神风貌和道德风尚。如电视剧《山海情》以宁夏西海固地区的人民群众在恶劣自然条件下艰苦奋斗、脱贫致富的历程为背景，通过展现当地人民自强不息、勇于担当的精神风貌，传递了社会主义核心价值观中的勤劳、勇敢、自强等正面价值观念。这些作品将核心价值观具象为可感的故事情境，使大众在艺术欣赏中自觉完成思想教育与道德熏陶的接受过程，充分印证了主旋律影视作品在推动全社会精神面貌塑造方面的实践效能。

（三）服务国家治理现代化

主旋律影视作品是社会主义文艺创作原则的影视化表达，其以弘扬主流思想为叙事伦理，以重大现实、重大改革、重大历史为主要题材范畴，在艺术生产与思想价值传播的交汇处构建起独特的文化实践场域。在新时代语境下，将对与作品天然具备思想政治教育功能。通过对国家治理体系与治理能力现代化成果的经验呈现与艺术再现，为公众理解国家治理逻辑、认同治理政策提供认知通道，进而为国家治理现代化的持续推进凝聚社会共识与民意基础。以重大革命历史题材电视剧《觉醒年代》为例，该剧以中国共产党成立前后的历史风云为叙事背景，通过展现陈独秀、李大钊等革命先驱为寻求救国救民的真理而不断探索和奋斗的历程，揭示了中国共产党成立的必然性及其之于民族复兴的深远意义。该剧在唤醒大众历史记忆的同时，亦使公众在审美体验中深化对国家治理现代化历史逻辑与现实紧迫性的认知，进而将情感认同转化为参与国家治理现代化建设的自觉行动。

四、主旋律影视作品赋能思政育人的现实挑战与破解对策

（一）现实挑战

1. 作品批判性不足

一方面，主旋律影视作品作为国家思想价值宣传的重要载体，承担着凝练文化传统、倡导主流价值的使命，这一本质规定赋予作品明确的价值方向性与社会整合功能。另一方面，作为一种文艺创作形态，其艺术生命力与教育实效性又内在要求作品具备对现实复杂性的深刻把握。当前部分主旋律影视作品的创作困境，恰恰在于过于注重正面宣传与价值宣导，缺乏应有的批判性观照与反思性呈现。由此导致作品在叙述模式、人物塑造与价值表达上趋于雷同化与单一化，削弱其艺术感染力与思想深度。这在一定程度上削弱了主旋律影视作品在思想政治教育中的功能和作用，价值引导停留在表面的情感共鸣而难以达到深层的认知认同与行为转化。

2. 同质化表达仍有发生

一些主旋律影视作品在题材、情节和人物形象等方面存在同质化倾向，缺乏创新和独特性。这导致观众在欣赏作品时容易产生审美疲劳 and 厌倦感，从而降低了主旋律影视作品在思想政治教育中的吸引力和影响力。主旋律影视作品同质化表达的原因可能涉及多个方面。一方面，部分创作者可能过于追求商业利益，选择模仿成功的作品以吸引观众的注意力。这一路径依赖，使得创作探索与艺术创新让位于模式化的商业复制，作品的思想深度与艺术内涵由此受到挤压。另一方面，主旋律影视作品在内容导向与表达边界方面所受的规范性约束，在确保其思想功能正确发挥的同时，也可能在客观上对创作者的想象力拓展与表达方式创新形成一定限制。这种约束使得作品在艺术表达上趋于雷同。

3. 虚假表达，传达错误信息

一些主旋律影视作品在创作过程中存在虚假表达或夸大其词的现象，导致作品缺乏真实性和可信度。这在一定程度上损害了主旋律影视作品在思想政治教育中的形象和声誉，降低了观众对其的信任度和接受度。一方面，部分主旋律影视作品为了追求戏剧冲突和吸引力，可能会过度夸张或编造情节，导致作品脱离现实，显得虚假。例如，一些作品中的人物形象过于完美，缺乏真实人性的复杂性和多面性，或者故事情节过于巧合 and 理想化，难以令人信服。另一方面，虚假表达还可能源于对主旋律的片面理解。一些创作者可能认为主旋律就是弘扬正能量、传递主流价值观，因此在作品中刻意强调这些元素，而忽略了生活的真实性和人物的丰富性。这种片面的理解容易导致作品缺乏深度 and 内涵，难以引起观众的共鸣。

（二）破解对策

1. 提升剧本原创力

为了增强主旋律影视作品的批判性和深度，应加强对剧本创作的投入和支持，鼓励创作者深入挖掘社会现实和人民群众的生活经验，创作出具有深刻内涵和独特视角的优秀剧本。同时，应加强对剧本的审核和评估机制，确保剧本的质量和水平符合新时代思想政治教育的要求。编剧可以从丰富的历史、文化和现实生活中挖掘具有时代特征、社会意义及观众共鸣的题材。通过对题材的深度剖析，提炼出独特的视角 and 故事线索，为剧本创作提供坚实的基础。积极打破传统的叙事模式，采用多线索、多角度、多层次的叙事手法，使故事更加生动、立体。同时，注重节奏感和悬念设置，吸引观众持续关注。与此同时，创造具有鲜明个性、复杂情感和深刻内心世界的人物形象。通过细腻的人物刻画，展现人物在特定情境下的成长、变化和抉择，增强剧本的感染力。

2. 创新影像表达方式

为了增强主旋律影视作品的吸引力和影响力，应创新影像表达方式，运用先进的技术手段和艺术手法来呈现故事情节和人物形象。例如，可以采用多元化的叙事方式、丰富的视觉元素和生动的音效效果来增强作品的感染力和表现力。同时，应注重作品的情感表达和人文关怀，使观众在欣赏作品的过程中感受到人性的温暖和力量。主旋律影视作品积极运用先进的影视技术，如IMAX、3D、VR等，为观众带来更加逼真、震撼的视听体验。例如，电影《八佰》全程使用IMAX技术拍摄，制作出了身临其境的战争场景。除了传统的电影、电视剧外，主旋律影视作品还拓展到了网络电影、微短剧、微纪录片、直播节目等多样化的艺术形式。这些形式更加契合网络用户的观赏品位，适合网络平台传播。采用多线索、多角度的叙事结构，以及拼盘式、回忆式等创新的叙事手法，使故事更加生动、立体。同时，要注重个人故事与国家发展的结合，让观众在了解国家大事的同时，也能感受到个体命运的重要性。

3. 加强作品真实性审查

为了确保主旋律影视作品的真实性和可信度，应加强对作品真实性的审查和评估机制。在创作过程中，应注重对社会现实的真实反映和深刻剖析，避免虚假表达或夸大其词的现象发生。同时，应加强对作品的历史背景和人物形象的考证和研究，确保作品的历史性和真实性符合新时代思想政治教育的要求。对主旋律影视作品的真实性审查应明确标准，包括但不限于历史事件的准确性、人物刻画的真实性、情节发展的合理性等。这些标准应基于广泛的历史研究、社会调查和艺术创作规律。与此同时，影视作品的创作需要建立严格的审查流程，包括剧本审查、拍摄过程监督、成片审查等环节。在每个环节都应有专业的审查人员或机构进行把关，确保作品在真实性方面不出问题。

五、结语

新时代主旋律影视作品作为思想政治教育的重要载体和表达形式，在引导社会主义核心价值观培育、弘扬社会正能量、塑造良好社会风气等方面展现出多维度的功能价值，已然成为新时代思想政治教育体系中的重要组成部分。与此同时，部分作品批判性维度的薄弱、叙事模式的趋同以及艺术真实性不足等问题，亦揭示了该类作品在从功能预设向实效实现转化过程中所面临的结构性障碍。面向未来，主旋律影视作品的思政育人功能，需要创作实践与理论探索的双重突破。创作层面要致力于艺术品质与思想深度的同步提升，以更具创新性与感染力的表达回应时代命题；理论层面则需深化对功能机制与优化路径的系统研究，为实践提供精准引领。二者相辅相成，共同推动主旋律影视作品在服务新时代中国特色社会主义事业中发挥更为有力的思想文化支撑作用。

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