引言

2024年，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确提出坚持教育家精神铸魂强师，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养育人智慧、秉持躬耕态度、勤修仁爱之心、树立弘道追求，为新时代教师队伍建设提供了根本遵循与方向指引。2025年，《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》进一步明确，实施教育家精神铸魂强师行动，推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。

高等教育作为人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新与国际交流合作的核心阵地，教师队伍的整体素质直接决定办学质量与育人成效，更是践行教育家精神、落实教育强国战略的关键载体。财经类高校作为培养财经领域拔尖创新人才、服务国家经济战略的核心阵地，其教师队伍建设既具有普通高校的共性特征，更具有贴合国家经济发展、对接行业需求的特殊性。进入新时代，面对教育强国建设的战略要求、数字经济转型的时代浪潮以及高校教师队伍建设面临的新形势新挑战，深入实施教育家精神铸魂强师行动，既是财经类高校落实国家教育战略的政治责任，也是强化教师队伍建设、实现内涵式发展、彰显财经教育特色的内在诉求。

一、教育家精神引领下财经类高校教师队伍建设的核心原则

结合财经教育本质要求、高校办学规律与铸魂强师行动实践需求，财经类高校以教育家精神引领教师队伍建设，确立“三个紧扣”的核心原则，为实践探索提供明确的理论指引，实现教育家精神与教师队伍建设的深度融合。

（一）紧扣教育家精神核心内涵，筑牢精神引领主线

将理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六大核心维度贯穿铸魂强师行动全过程，结合财经类高校“财经报国”使命，重点强化教师的家国情怀与责任担当，确保铸魂强师行动不偏离教育家精神引领的核心方向，解决教师队伍建设“铸魂”根本问题。

（二）紧扣财经类高校办学特色，凸显实践适配性

结合学校学科优势与人才培养定位，站在学科前沿开展教学、科研，创新教学模式方法，推动教育家精神与财经专业教育深度融合，突出“财经+育人”特色，确保教育家精神在财经教育实践中落地见效、彰显特色，解决教师队伍建设“强师”核心问题。

（三）紧扣教师成长全生命周期需求，激发内生动力

从入职培训到人才培育，实现精神培育与专业发展的全方位覆盖，在专业发展中践行教育家精神，在精神引领中提升专业能力，同时完善制度保障与激励机制，激发教师践行教育家精神的内生动力，解决教师队伍建设“生态”核心问题。

二、中央财经大学教育家精神铸魂强师动作的特色探索与实践成效

中央财经大学立足“立德树人、财经报国”的办学使命，依托自身学科优势与人才培养特色，在实践中形成以教育家精神为引领、以“龙马精神”为文化内核的特色化铸魂强师行动方案。学校从思想政治建设、师德师风涵养、专业素养提升、教师权益保障、尊师重教风尚弘扬五个维度持续发力、协同推进，构建起全方位、多层次、立体化的实施体系，确保教育家精神真正融入教师队伍建设各环节，贯穿教师成长全周期，取得了显著实践成效，为铸魂强师行动的落地见效提供了可借鉴的实践样本。

（一）加强思想政治建设，筑牢铸魂强师思想根基

思想政治建设是铸魂强师行动的首要任务，也是践行教育家精神的核心前提。学校以强化教师思想政治引领为抓手，依托学校党委教师工作委员会的统筹协调作用，不断深化教师思想政治和师德师风建设的内涵，推进教师思政工作内涵式发展，以高质量教师思政孕育教育家精神，为铸魂强师行动筑牢坚实思想根基。

为破解思想政治建设长期存在的形式化、同质化难题，学校创新设计思想政治建设“红色赋能”三大品牌工程，构建起“培训赋能、实践深化、宣传浸润”三位一体的思想政治培育体系。一是打造“红色路・中国梦”专题培训项目，构建分层分类的思想政治教育课程体系，涵盖教师党性教育专题培训、教师党支部书记能力提升培训、国家财经战略解读等模块，依托全国红色教育基地开展沉浸式实践学习，引导教师在历史与现实的对照中坚定理想信念、厚植家国情怀。二是拓展“红色擎・龙马行”实践研究项目，设立教师“思政+”专项支持基金，鼓励教师结合专业特长开展寒暑期实践研究，支持教师深入国家重大战略实施地区、基层一线、金融行业头部企业开展调研，推动思想政治教育与科学研究、社会实践深度融合，引导教师在服务国家战略需求中深化对教育家精神的理解。三是谋划“红色魂・育人心”主题宣传活动，构建常态化、立体化的教育家精神传播矩阵，通过“我与中财・十载之约”教师成长故事分享、校庆周年特刊等形式，以鲜活案例具象化传递教育家精神内涵，营造“处处有思政、事事皆育人”的浓厚氛围。

实践成效显示，经过系统培育，教师对教育家精神核心内涵的知晓率显著提升，主动申报思政类教学改革项目、实践研究课题的教师数量大幅增长，教师将国家战略融入课堂教学、科研选题的比例显著提高，家国情怀与财经报国理念进一步强化。

（二）涵养高尚师德师风，凝聚铸魂强师精神力量

师德师风是教师的立身之本，也是教育家精神的核心体现。中央财经大学深刻把握师德师风建设的内在规律，坚持制度约束与典型引领双轮驱动，不断完善师德师风建设体系，着力涵养高尚师德师风，为铸魂强师行动凝聚精神力量。

在制度建设层面，学校出台二级学院师德师风建设主体责任实施办法，从责任界定、工作机制、考核评价等方面作出系统规范，明确学院党政主要负责人为第一责任人和直接责任人，将师德师风建设纳入二级单位中层领导班子和领导人员年度考核和任期考核的重要内容。强化组织领导，建立起学校党委全面领导、各牵头部门统筹协调、各二级单位严格落实的三级联动工作机制，实现师德师风建设的规范化、制度化、常态化管理，形成“一级抓一级、层层抓落实”的责任链条。

在典型引领层面，学校深入挖掘“龙马奖章”“黄大年式教师团队”“中财好老师”等先进典型的精神内涵与育人故事，通过专题报道、纪录片、人物专访等形式进行深度宣传。开展“榜样人物进校园”系列活动，邀请校内外优秀教师代表走进课堂、走进支部，通过事迹分享、座谈交流、结对指导等形式，让榜样人物从“纸上”走到“眼前”。同时建立青年教师与老教授、教学名师的师徒结对机制，以“传帮带”的方式将优良师德师风代际传承，在全校范围内营造躬耕教坛、崇德向善的浓厚氛围。实践成效显示，全校教师师德考核优秀率保持较高水平，师德师风建设成效显著。

（三）提升教师专业素养，夯实铸魂强师能力支撑

专业素养是教师践行教育家精神、履行育人使命的核心能力，教育家精神的践行离不开扎实的专业功底和持续的专业发展。学校立足教师成长全生命周期，遵循教师专业发展规律，持续完善教师专业发展支持体系，将教育家精神铸魂强师行动融入教师职业生涯发展全过程，打造覆盖新教工、青年教师、高层次人才的“启航—引航—领航”递进式培训体系，实现教师专业化发展与精神培育的同频共振。

针对新入职教师，开展职业生涯发展“启航”培训，聚焦“如何理解教育家精神”“如何上好第一门课”“如何践行财经报国使命”等核心命题，开设“书记第一课”“教育家精神榜样引领”等专题，邀请教学名师、学科带头人分享成长历程，组织教学规范、学术道德、课程思政设计等模块化课程，帮助新教师快速完成从“受教育者”到“教育者”的角色转变，使教育家精神成为其职业生涯的自觉追求。针对青年教师，开展职业生涯发展“引航”培训，通过人事人才政策解读帮助青年教师明晰发展路径，组织职业发展经验交流，搭建跨学科对话平台，建立优秀教师“传帮带”机制实现经验传承，设立青年教师教学基本功比赛、课程思政创新大赛，激发教师教学创新的内生动力，助力青年教师成长为教学科研的中坚骨干。针对高层次人才，开展职业生涯发展“领航”培训，依托“龙马学者”发展计划，将人才体系建设与国家重大战略任务、重大人才工程相对接，支持高层次人才组建创新团队、承担重大课题、产出标志性成果。定期组织高层次人才国情研修、专题研讨、跨界交流，引导其跳出学科看教育、立足全局谋发展，充分发挥学术影响力和资源整合能力，以“大师引领”赋能教育家精神践行，推动高层次人才不仅成为学术研究的领军者，更成为教育家精神的示范引领者。

同时，学校聚焦数字经济、绿色金融、跨境金融等新兴财经领域，开设系列专题培训与跨学科研修班，推动教师知识结构更新，跨学科教学能力显著提升，全校跨学科课程、新文科课程数量稳步增长，有效适配了新时代复合型财经人才的培养需求。

（四）加强教师权益保障，强化铸魂强师支撑体系

教师权益保障是践行与弘扬教育家精神的重要支撑，也是激发教师工作积极性、主动性与创造性的关键举措。学校将教师权益保障作为铸魂强师行动的基础工程，不断加大保障力度、优化服务效能，为教师安心从教、潜心育人创造良好条件。

在薪酬待遇保障方面，学校不断完善绩效管理制度，规范二级单位绩效考核机制，坚持“按绩分配、优绩优酬”的基本原则，将教职工的工作业绩、实际贡献、育人成效与绩效分配紧密结合，大幅提升育人成效、教学质量在绩效分配中的权重，建立体现岗位差异、能力差异、贡献差异的薪酬体系，充分调动广大教职工的积极性与创造力。同时健全薪酬正常增长机制，确保教师收入水平与学校发展同步提升。

在合法权益维护方面，学校建立健全教师权益申诉与救济渠道，完善教职工代表大会制度，保障教师对学校重大事项的知情权、参与权和监督权。针对教师普遍关注的职称评聘、岗位聘用、考核评价等事项，坚持程序公开、标准透明、结果公正，打破“唯论文”的职称晋升壁垒，营造公平公正的制度环境。

在人文关怀方面，学校着力构建有温度、有情怀的教师服务体系。关注教师身心健康，定期组织健康体检、心理辅导、文体活动，设立教职工困难帮扶基金，着力解决教师工作生活中的实际困难。针对青年教师普遍关注的住房、子女入学等问题，积极协调校内外资源提供专项支持。通过强化人文关怀，让教师在组织温暖中增强归属感与幸福感，以更加饱满的热情和充沛的精力践行教育家精神，推动教育家精神铸魂强师行动走深走实。

（五）弘扬尊师重教风尚，营造铸魂强师良好氛围

尊师重教是中华民族的传统美德，也是培育与践行教育家精神的重要氛围保障，良好的文化生态是学校教育家精神生根发芽的土壤。学校通过强化荣誉表彰、传承优良传统、营造文化氛围，大力弘扬尊师重教的社会风尚，为铸魂强师行动营造良好的校园环境与社会生态。

一方面，学校构建多层次、广覆盖的教师荣誉表彰体系。每年举办教师节表彰大会和从事教育工作满三十年教职工表彰活动，设立“龙马奖章”“中财好老师”等校级荣誉，对在教书育人、科学研究、管理服务等方面做出突出贡献的教师给予表彰奖励。通过荣誉表彰，建立典型选树与传播机制，让优秀教师获得应有的尊崇与礼遇，激励广大教师见贤思齐、追求卓越。另一方面，学校大力弘扬尊师重教的优良传统与精神文脉。举办“弦歌不辍，薪火相传”系列荣休座谈会，组织青年教职工代表与荣休教职工深入交流，让青年教师从老一辈教职工的奋斗历程中感悟敬业精神与崇高师德，在代际对话中坚定立德树人的教育信仰，激励在职教职工传承校园文化、弘扬教育家精神。

通过多维度、常态化的文化浸润，在全校范围内营造“教师光荣、育人崇高”的浓厚氛围，使尊师重教成为师生的自觉意识和行动自觉，共同涵养爱岗敬业、崇德向善的良好风尚，为教育家精神的落地生根提供了肥沃的文化土壤。

三、结论与展望

本文以中央财经大学为典型案例，系统梳理了中央财经大学的特色实践路径与成效。实践表明，通过“思想引领、制度保障、能力提升、权益支撑、文化浸润”五位一体的实施体系，实现教育家精神与教师队伍建设的深度融合，推动高素质专业化财经教师队伍建设，其经验对同类财经高校具有重要的普适性借鉴意义。

展望未来，财经类高校应持续深化教育家精神铸魂强师行动，结合财经教育发展新形势、国家财经事业发展新需求，不断完善实施路径、强化实践成效。一是持续深化教师评价体系改革，彻底扭转“五唯”倾向，构建更加科学合理的多元化评价机制，突出育人成效、学科能力和学科素养、服务国家战略的核心权重，进一步激发教师践行教育家精神的内生动力。二是聚焦数字经济、绿色金融、跨境金融等新兴财经领域，进一步完善教师专业发展培训体系，强化跨学科教学能力、创新教学模式方法，推动教师知识结构与时代需求同频共振。三是加强同类高校经验交流与合作，建立财经类高校铸魂强师行动协同创新机制，总结推广典型实践经验，推动新时代财经类高校教师队伍建设迈上新台阶。

参考文献：

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