引言

就业是民生之本，青年就业更是关系国家发展和社会稳定的重要议题。近年来，随着高等教育普及化程度的提高和就业市场竞争的加剧，大学生就业问题日益受到社会各界的广泛关注。然而，在关注就业率、就业质量等显性指标的同时，大学生就业价值观这一深层问题同样不容忽视。就业价值观是大学生在职业选择和发展过程中所秉持的价值取向和评价标准，直接影响着其就业方向、职业选择和发展路径。当前，受多元文化思潮冲击和社会转型期价值观念变迁的影响，部分大学生在就业价值观上呈现出一些值得警惕的倾向：功利化取向日益明显，过度关注薪资待遇和职业稳定性，而忽视个人兴趣与社会需求的结合；风险规避倾向突出，面对就业压力和挑战时易退缩放弃，缺乏艰苦奋斗的精神准备；社会责任意识弱化，在职业选择中过分追求个人利益，忽视了基层服务、乡村振兴等国家战略需求领域的重要机遇。这些问题的根源在于大学生就业价值观缺乏坚实的精神内核支撑。奋斗精神文化资源作为兼具深厚历史底蕴与鲜明时代价值的宝贵精神财富，蕴含着理想信念、奋斗精神与责任担当等核心价值要素，恰恰是破解上述问题的关键。如何将奋斗精神文化资源的育人优势转化为大学生就业价值观培育的现实力量，成为当前高校就业育人工作的重要课题。

一、奋斗精神文化资源与就业价值观培育的内在逻辑

（一）理想信念教育：为就业价值观筑牢精神根基

奋斗精神文化资源最核心的价值在于其所蕴含的坚定理想信念。从“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰，到“为了新中国，前进”的董存瑞，无数革命先烈用生命诠释了信仰的力量。这种理想信念教育对于大学生就业价值观的塑造具有根本性的意义。在多元价值并存的今天，部分大学生在职业选择中表现出迷茫和功利化倾向，根源在于缺乏稳定的价值坐标。红色文化资源所蕴含的崇高理想与坚定信念，能够引导大学生超越功利化的职业选择标准，将个人理想与国家命运深度融合，在职业发展中始终坚守正确的价值方向。

（二）艰苦奋斗精神：为职业发展注入行动动力

奋斗精神文化资源中蕴含着丰富的艰苦奋斗精神素材。长征路上的千难万险、延安时期的自力更生、南泥湾的拓荒开垦，无不彰显着中国共产党人不畏艰难、勇于拼搏的精神品质。这种精神品质对于即将步入职场的大学生而言具有重要的激励价值。面对日益激烈的就业竞争和职场挑战，部分大学生表现出抗压能力不足、抗风险意识薄弱等问题。奋斗精神文化资源所传承的艰苦奋斗精神，能够激励大学生在就业过程中直面竞争压力、正视职场挑战，以积极主动、不畏艰难的态度去追求职业目标，把理想信念和责任担当转化为实际行动。

（三）家国情怀培育：为职业选择提供价值导向

奋斗精神文化资源深刻体现了中国共产党人服务人民、奉献社会的价值追求。从“全心全意为人民服务”的张思德，到“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的雷锋，再到新时代各行各业涌现出的先锋模范，奋斗精神文化始终贯穿着深厚的家国情怀。这种家国情怀对于引导大学生将个人职业发展融入国家发展大局具有重要意义。当前，国家正在大力推进乡村振兴战略、区域协调发展战略等重大部署，迫切需要大批有理想、有担当的青年人才投身基层、扎根边疆。奋斗精神文化资源所蕴含的责任担当精神，能够引导大学生在职业选择中自觉将个人利益与国家需求紧密结合，主动投身基层服务、乡村振兴等契合国家战略需求的领域，在实现“大我”的过程中成就“小我”。

二、当前大学生就业价值观的突出问题

（一）功利化倾向与价值追求的窄化

随着市场经济的深入发展和社会竞争的日益激烈，部分大学生的就业价值观呈现出明显的功利化倾向。具体表现为：过度关注薪资待遇、福利保障和职业稳定性，将收入水平作为衡量职业价值的首要标准；盲目追捧热门行业和“体制内”岗位，形成千军万马过独木桥的局面；忽视个人兴趣特长与职业的匹配度，导致职业满意度下降和发展后劲不足。这种功利化取向本质上反映的是价值追求的窄化——将职业价值简化为经济收益，而忽视了职业所承载的社会意义和精神价值。

（二）风险规避与奋斗精神的弱化

在就业选择中，部分大学生表现出强烈的风险规避倾向。面对就业压力和职场挑战，他们更倾向于选择“稳妥”的发展路径，对创业、基层就业等具有不确定性的选择望而却步；在职业发展中遇到困难和挫折时，容易产生退缩放弃的心理，缺乏迎难而上的勇气和韧性。这种风险规避倾向与艰苦奋斗精神的弱化密切相关。当“佛系”“躺平”等亚文化在青年群体中流行时，所折射的正是部分大学生在面对现实挑战时精神准备的不足。

（三）社会责任意识的淡化

在个人主义思潮的影响下，部分大学生在职业选择中过度强调个人利益和发展空间，而忽视了职业所承载的社会责任。他们对于基层就业、西部计划、乡村振兴等国家战略需求领域缺乏足够的关注和参与意愿，即便选择这些领域也往往出于无奈或过渡性考虑。这种社会责任意识的淡化，不仅影响了个人的价值实现，也不利于国家战略的人才支撑。实际上，红奋斗精神文化中“服务人民、奉献社会”的价值理念，恰恰是对这种倾向的有力矫正。

三、奋斗精神文化资源在就业价值观培育中的独特优势

奋斗精神文化资源所蕴含的理想信念和精神追求，为大学生在多元价值激荡的今天提供了稳定的价值导向。通过接触和学习奋斗精神文化，大学生能够深刻理解革命先辈为了理想信念不惜牺牲生命的崇高品格，从而在内心深处建立起超越功利的精神追求。这种精神引领不是简单的外部灌输，而是通过情感共鸣和价值认同，帮助大学生在职业选择中自觉抵御功利化取向的侵蚀，始终坚守正确的价值方向。奋斗精神文化资源不仅具有价值引领功能，还蕴含着丰富的职业素养培育价值。革命先辈在极端艰苦的条件下展现出的战略思维、执行能力和团队协作精神，正是当今职场所需要的核心素养。通过深入挖掘奋斗精神文化资源中的素养培育元素，可以帮助大学生在感悟红色精神的同时，潜移默化地提升应对职业挑战的能力。例如，井冈山斗争时期的“敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追”的游击战术，可以转化为职业发展中的灵活应变思维；长征途中的团结协作精神，可以转化为职场中的团队合作能力。奋斗精神文化资源的育人价值不仅在于理论学习，更在于实践体验。通过组织大学生参观革命旧址、参与志愿服务、开展主题社会实践等，可以将这些精神的熏陶转化为具体的行动体验。这种实践赋能的过程，使大学生能够在真实情境中感悟红色文化的精神内涵，并将其内化为自己的价值取向和行为准则。对于就业价值观培育而言，这种知行合一的转化尤为重要——只有将这些精神从知识层面转化为情感认同和行为习惯，才能真正发挥其引领作用。

四、奋斗精神文化资源在就业价值观培育中的应用路径

（一）课程融合：将红色文化系统融入就业指导课程体系

课程教学是大学生就业价值观培育的主渠道。高校应将奋斗精神文化资源系统性地融入职业生涯规划与就业指导课程体系，实现价值引领与知识传授的有机统一。在内容设计上，可开发“奋斗精神与职业价值观”“革命先辈的职业选择”等专题模块，将抽象的价值理念与鲜活的史实案例相结合。例如，在讲解职业决策时，可围绕新民主主义革命时期党在面对国家兴亡的重大挑战时如何规划革命道路、作出战略抉择，引导学生树立勇敢果断的精神与辩证客观的思维方式；在讲解职业规划时，可引用革命先辈的成长经历，启迪学生树立远大的职业理想，鼓励其为实现理想而不懈奋斗。在教学方式上，可采用案例教学、情景模拟、小组研讨等多种形式，增强教学的互动性和感染力。例如，播放革命时期领导人在面临两难抉择时的视频片段，引导学生围绕职场竞争中的决策困境展开讨论分析，在唤起情感共鸣的同时，启发科学职业发展思维。

（二）校园文化：营造浸润式奋斗精神育人环境

校园文化对学生价值观的形成具有潜移默化的影响。高校应将文化元素融入校园物质环境和精神生活的方方面面，实现环境育人、文化育人。在物质环境建设方面，可建设奋斗文化长廊、英雄人物雕塑群、主题景观等，使这些元素触手可及、随时可感。在精神文化活动方面，定期举办奋斗主题的职业生涯规划大赛、创新创业赛事、话剧展演等品牌活动，让红色文化在校园中“活”起来、“火”起来。在媒介传播方面，利用校园网、微信公众号、短视频平台等新媒体矩阵，讲述革命先辈和优秀校友的奋斗故事，营造“处处是课堂、时时受教育”的浓厚氛围。

五、结语

奋斗精神文化资源是中华民族宝贵的精神财富，也是大学生就业价值观培育的独特资源。将奋斗精神文化资源融入大学生就业价值观培育，既是应对当前大学生就业价值观问题的现实需要，也是传承基因、培育时代新人的必然要求。通过课程融合、实践载体、校园文化和技术赋能等多维路径的协同推进，奋斗精神文化资源可以从历史资源有效转化为生动的育人实践，帮助大学生在规划职业生涯时筑牢信仰根基、明晰价值方向，在革命精神的当代诠释中获得应对现实挑战的核心素养。需要指出的是，奋斗精神文化资源在就业价值观培育中的应用，不是简单的“文化灌输”，而是要让精神切实内化为大学生的就业信念，并外化为实际的就业行动。这既需要高校的系统设计和持续推进，也需要社会各界的协同配合。未来，应进一步深化校企社协同、加强数字技术赋能、完善教育评价机制，推动文化育人体系不断迭代升级，为培养兼具家国情怀与职业素养的时代新人注入持久而深沉的精神动力。

参考文献：

1. [1] 王春霞.论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊,2018(05):132-135.
2. [2] 陈新菡,刘明,陈明,等.广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育的路径研究[J].产业与科技论坛,2024,23(23):95-98.