引言

近年来，校园足球备受重视，特别是全国青少年校园足球工作领导小组关于《2022年全国青少年校园足球工作要点》的印发，以及2015年7月22日教育部等六部门联合下发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》。提出要加大对青少年足球的投入，将足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。为落实中央“足球要从娃娃抓起”的号召，赣州市章贡中学高度重视足球学科的特色建设，积极组织学生参加省、市、区各类比赛形成了浓厚的校园足球文化特色。本研究具有显著的理论与实践意义。理论层面，通过梳理、归纳现有校园足球研究，对赣州市章贡中学校园足球发展进行深入探讨，不仅丰富了我国校园足球的案例研究，也为推动赣州市及类似地区校园足球的发展提供了理论支撑。实践层面，笔者通过大学四年的理论学习以及实地的考察与访问，深入调查章贡中学校园足球的组织领导、课程设置、活动开展等现状，突出章贡中学校园足球的优劣势，为制定针对校园足球的健康发展，也为赣州市校园足球的建设提供了可借鉴的经验。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

赣州市章贡中学校园足球开展现状调查研究。

（二）研究方法

1. 文献资料法

通过学校图书馆及中国期刊全文数据库，以校园足球、校园足球发展现状、章贡中学等关键词检索相关资料，深入研究了校园足球活动开始以来的文献资料及专著。同时，登录教育部、国家体育总局、全国校足球领导小组体育教研室及赣州市、章贡中学相关教育、体育部门官网，搜集了最新的政策文件和数据资料，全面掌握了全国及赣州市章贡中学校园足球的发展现状与动态。这些资料的收集与整理，为本研究提供了坚实的理论基础和丰富的实践参考。

2. 调查法

通过团队实地走访了章贡中学，深入了解了足球师资配备、场地器材建设、规章制度及学生参与等基本情况。同时，调查了足球师资及学生对校园足球活动的认知情况，收集了大量第一手资料，为分析章贡中学校园足球发展现状提供了有力支撑。

（1）问卷调查法

本次问卷调查设计在制定时，按照调查问卷设计的标准，在实地考察与倾听张老师、闫老师、陈老师的观点和建议之后，最终制定了两份问卷。

问卷的发放与回收。在章贡中学内选取200名学生和10名体育教师进行调查问卷，问卷采用问卷星进行发放与回收。使用问卷调查法，发放问卷共210份，其中教师为10份、有效问卷10份，学生问卷为200份、有效问卷为196份。

问卷的效度与信度。通过自编了《赣州市章贡中学校园足球活动调查问卷》，通过重测信度法和专家评定法检验了问卷的信效度。结果显示，重测相关系数达0.86，专家评定效度为0.8，表明问卷信效度较高，符合调查研究要求，为深入了解学生参与校园足球活动提供了可靠工具。

（2）访谈法

通过针对章贡中学校园足球活动现状，通过多种形式访谈了学校负责人、体育年级组长、体育教师等人员进行访谈。访谈内容涵盖硬件设施、师资力量、经费、政策、训练竞赛等方面，并征求了他们对推进章贡中学校园足球活动的建议。访谈结果为本研究提供了丰富的实践经验和有益启示。

二、研究结果与分析

（一）赣州市章贡中学校园足球特色介绍

赣州市章贡中学以其独特的校园足球特色，在赣州市乃至全国范围内享有盛誉。2017年正式被评为“全国青少年校园足球特色学校”，该校始终秉持以球育德、以球启智、以球健体、以球展美、以球促劳的教育理念，将校园足球作为深化教学改革、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。

章贡中学的校园足球特色主要体现在以下几个方面。首先，学校高度重视足球运动，将其作为校园体育文化的重要组成部分，通过举办“和合杯”校园足球联赛等赛事，为学生提供展示才华的舞台。其次，学校注重足球运动与德育工作的结合，通过足球比赛培养学生的团队协作精神、拼搏进取的意志品质以及公平竞争的道德风尚。

（二）赣州市章贡中学组织管理体系分析

1.赣州市章贡中学校园足球管理体系分析

教育部自2015年起出台了一系列政策与措施来促进我国校园足球的发展，章贡中学紧随其后，成立由艺体部门主导的校园足球工作领导小组，体育教研室设在校体卫艺科处，负责统筹协调全校校园足球活动。此举体现了章贡中学对校园足球的高度重视，有力推动了校园足球的健康发展。

对赣州市章贡中学校园足球管理体系中的领导和体育组长就章贡中学校园足球领导设置进行了走访调查。

在对领导的访谈中，他们对校园足球的管理体系表示了高度的认可。他们指出，这套管理体系为学校足球运动的开展提供了明确的指导方向和稳定的组织架构。在人才培养方面，这套管理体系确保了每位有足球梦想的学生都能得到专业的指导和足够的锻炼机会。

2.章贡中学校园足球领导机构职责分工分析

章贡中学校园足球领导小组体育教研室下设机构职能：（1）竞赛组负责发布规程、组织报名、保障竞赛顺利进行，并设立奖励措施，处理违规行为。（2）宣传组通过多渠道宣传校园足球活动，展示成果，营造良好氛围，并收集归档相关资料。（3）财务组管理校园足球经费，设立专项账户，严格执行财务审计制度，对接赞助捐赠事宜。（4）医疗保险组则负责收集保险名单，指导学校为学生购买保险，提供医疗保障，并将相关材料报送至章贡中学校园足球体育教研室保险组。各组职能明确，共同为章贡中学校园足球的健康发展贡献力量。

（三）赣州市章贡中学校园足球开展现状分析

1. 足球课程开设情况分析

足球课程是校园足球活动的核心，通过体育课的形式，使学生参与足球运动，掌握足球知识，提升技战术水平，同时促进身心健康。对赣州市章贡中学校园各年级足球课程开设情况调查结果进行统计并对体育年级组长就章贡中学校园足球课程开展情况进行访谈，结果如表1所示。

内容/年级	初一	初二	初三
学时	一周两次	一周一次	两周一次
授课内容	基本技能	足球战术	比赛为主
教师水平	非专业足球教师	专业足球教师	专业足球教师
教学计划	粗略掌握	基本掌握	灵活运用

赣州市章贡中学足球课程开设情况显示，赣州市章贡中学每个年级都开设了足球课程，随着年级的增长，每个年级设置的课程时长、内容都存在着差异。这样的差异有利有弊，益处为随着课时计划的不断推进，学生每到一个阶段就由专业的老师教授课程并掌握更为精湛的专业知识与技能，但对于系统连贯地开展学生技能训练是极为不利的。由于升学压力大、父母不支持以及不具备升学优势等原因导致学生不得不加强文化课学习，而减少足球活动的开展。因此，学校应该密切学生的实际需求，设置更为科学的课程，让学生技能水平可持续地提升。

2.章贡中学足球教师师资情况分析

体育教师是一个专业性很强的职业，体育老师的专业素养是确保学生掌握基本体育技能的关键。他们通过科学的教学方法和丰富的实践经验，引导学生正确、有效地进行体育锻炼，从而提高学生的身体素质。下面从教师的学历情况和教练员等级证进行调查，可知章贡中学共有6名专业足球教师，每位教师都拥有教练员等级证，这样的足球教师配备对一所普通义务初中来说，师资力量已是十分丰厚。并且对于学生的专业素质的提高和学校竞赛的名次的提高都有着非常重要的意义。

3. 校园足球队建设情况分析

校园足球队伍的建设具有十分重要的现实意义，不仅能够反映学校足球的真实水平，也能让热爱足球的青少年参与进来。通过更加系统地训练培养个人战术与团队合作的能力，在赛场上清楚自己的位置与身份，使彼此配合更为默契。

通过对体育年级组长就章贡中学足球队伍建设问题进行访谈了解章贡中学校园足球队建设情况，访谈结果如表2所示。

内容/建设情况	班级	年级	校级
数量	每班一支球队	男、女校足球队	男、女足球校队
训练情况	体育课、社团活动	周三、周五下午放学后	周一至周五放学后
训练内容	基本技能练习	专业技能训练	专业技能训练
指导教师配备	各班级体育教师	D级教练员	C、B级教练员

通过调查研究发现，赣州市章贡中学校园足球队伍建设情况比较不错，各种形式的足球队伍都具有，其目的是让每个学生都有机会参与到足球训练和竞赛中来。总体来说，章贡中学的校园足球队伍的建设与训练情况是非常不错的，系统化和专业化比较强。建设校园足球队这种方式对于推广校园足球普及和发展是具有积极作用的，让学生在比赛和训练中体验到成功的愉悦感，能更加高效全面地提高学生的身心健康。

（四）赣州市章贡中学学生参加校园足球现状

1. 学生参与足球活动情况分析

对赣州市章贡中学的学生参与足球课外活动的情况进行了调查，在各个年级随机抽查学生进行调查，判定参与活动的标准为：经常参加（一周三到五次）；有时参加（一周二到三次）；偶尔参加（一周一到两次）；很少参加（一周一次），统计结果如表3所示。

内容/年级/性别	初一		初二		初三
	男生	女生	男生	女生	男生	女生
经常参加	42.10%	37.20%	39.30%	27.50%	25.20%	20.30%
有时参加	35.20%	26.10%	32.70%	24.20%	29.60%	27.30%
偶尔参加	13.20%	20.20%	16.10%	31.80%	23.70%	29.40%
很少参加	9.50%	16.50%	11.90%	16.50%	21.50%	23.00%

赣州市章贡中学初一、初二年级参与校园足球课外活动的比例略高于初三年级。男生经常参与的比例远大于女生，这表明随着年级升高，学生参与度递减。说明对于足球这项对抗性强的活动，女生有时因为害怕受伤而不敢参与活动，同时随着学业压力的增大，初三年级学生要比低年级的学生参与程度更低。由于体育中考中可选择足球为自己的考试项目，因此初三年级的参与程度并不会不乐观。实地调查发现，学生参与足球课外活动的渠道较多元化，多为竞赛或训练，学生活动参与积极性高。这显示了章贡中学在推动校园足球课外活动方面多元化和普及化程度高。

2.影响学生参加足球活动态度的因素分析

能够影响学生参加足球活动态度的因素极其多，下面从主要几个方面对学生进行调查，对影响学生参加足球活动的因素调查结果进行统计，结果如表4所示。

影响因素	人数（数）	百分比
影响学业成绩	155	79.08%
家长反对	126	64.29%
其他任课老师反对	112	57.14%
没有场地、器材	66	33.67%
自身喜好	135	68.88%
其他	78	39.80%

其中影响学生参加足球活动的因素主要包括以下几个方面，从表3-4的内容可知，担心影响自己的学业成绩的学生有155人，占比79.08%，说明对于大部分学生来说，虽然运动可以带来许多好处，但仍然存在偏见，认为体育活动就会影响学习。同时家长和老师的反对占比为64.29%和57.14%，说明家长和老师也会认为参加活动会影响到学生的学业成绩，但也有可能是担心学生的安全问题。

（五）赣州市章贡中学校园足球条件保障现状

1. 校园足球经费保障情况分析

赣州市自2017年起，通过多部门联合推动校园足球发展，展现了其对青少年足球教育的重视。在市、区县财政经费的支持下，章贡中学校园足球得到了重点保障，也设立了专项经费，确保足球活动的顺利进行。赣州市更是每年投入超过千万的教育经费用于校园足球，显示出其在这方面的投入力度。

2. 校园足球场地情况分析

一般来说足球运动场是学校开展足球运动的基本物质基础，也是基本的硬条件。因此对赣州市章贡中学校园足球场地的基本情况进行调查。由上述可知，章贡中学拥有一个大足球场和一个小足球场，这样的场地配备在普通的学校来说情况尚佳，因为只有保障了基础部分，学生才能够更加有兴趣参加足球活动。学生拥有充足的场地进行足球活动，足球技术才会不断提高，才会让学生充分受益。

三、结论与建议

（一）结论

校园足球特色强且实力显著。赣州市章贡中学一直致力于校园足球的推广与发展，不断发扬足球特色，培养出一批又一批优秀的体育人才。

校园足球领导组织机构好。领导层与体育组的紧密合作，确保了足球活动在学校体育工作中的重要地位，为学生提供了良好的足球学习和训练环境。

校园足球活动丰富多样。章贡中学的校园足球课外活动内容丰富，计划系统，学生们在参与足球课外活动的过程中，不仅体验到了足球的乐趣，更在多方面提升了自己的能力。

学生参与积极性高。学生参与足球课外活动的渠道多元化，包括竞赛和训练等多种形式，这显示了章贡中学在推动校园足球课外活动方面的多元化和普及化程度高。

（二）建议

加强家校沟通。学校要加强与家长之间的沟通，让家长更好的了解体育活动对学生身心健康的重要性，争取到家长对校园足球活动的支持。

提升训练水平。学校要继续提升足球训练水平，积极争取参加更高水平的竞赛，用以检验学生的足球水平，并为学生创造和提供更多的比赛机会。

拓展活动形式。学校可以积极拓展足球课外活动形式和内容，例如开展足球文化节、足球知识竞赛等活动，用以丰富学生的足球文化，以提高学生的足球兴趣和参与度。

拓宽资金来源。要积极与足球俱乐部、体育企业等建立良好合作关系，争取到更多的资源和支持。

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