引言

学校体育是通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康，是我国的基础教育重要组成部分，对于弘扬社会主义核心价值观，实现以体育智、以体育心具有独特功能。2016年9月教育部印发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，主要目的是推行初中学业水平考试；完善学生综合素质评价；改革招生录取办法；进一步完善自主招生政策；加强考试招生管理。2020年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，明确提出要加大学校体育比重，把学校体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系，就全面加强和改进新时代学校体育工作提出的意见。2021年12月22日，广安市教育和体育局发布《关于加强全市中小学体育增强学生体质健康的十五条措施》，旨在进一步规范广安市学校体育工作管理，提高学校体育教学水平，推进学校体育改革发展，促进学生身心健康发展。《措施》中明确提出对中考体育考试进行改革；自2023年起，广安市初中体育与健康学业水平考试项目为4个，即3（必考项目）+X（选考项目），X项为10分，总分70分。采用初中学生耐力（800m女生/1000m男生）20分、力量（投掷实心球2kg）20分、速度（30秒钟跳绳）20分和选考项目包括篮球（绕杆运球）、足球（运球绕标志杆）、排球（对墙垫球）、乒乓球（对墙攻打）四选一分值10分。随着中考改革的不断推进，篮球项目纳入广安市体育中考范围，中学篮球教学活动受到了广泛关注。

篮球运动具有较强的趣味性，在我国也有广泛的群众基础，深受中学生的喜爱。经常参加篮球运动，不仅可以促进学生的身体健康，增强体质，提高抵抗力；也能促进学生的大脑发育，提高学习效率，增强记忆力和注意力；还能培养学生的意志品质和团队合作精神，增强学生的自信心和自尊心，提高学生的社交能力。学校体育教学是培养学生篮球运动兴趣，掌握篮球运动基本技术，培养终身体育锻炼习惯的重要过程。

一、体育中考改革背景下广安市中学篮球教学现状

（一）广安市体育中考改革对学校体育教学的影响

时间	项目	分值	总分	占比
2018年	实心球	20	40	50%
	中长跑	20		50%
2019年-2022年	实心球	20		33.3%
	中长跑	20	60	33.3%
	30s跳绳	20		33.3%
2023年-至今	实心球	20	70	28.5%
	中长跑	20		28.5%
	30s跳绳	20		28.5%
	选考项目（篮排足乒）	10		14.2%

广安市在2018年开始进行“新中考”改革，至今进行两次改革，分别是2018年的“过渡期”，实行40分制，测试项目为实心球、中长跑（400m女生/800m男生）。2019年实行60分制，测试项目为实心球、中长跑（800m女生/1000m男生）、半分钟跳绳；2020-2022年，测试项目中长跑变为2019年测试项目，其余不变。从2023年起，广安市初中体育与健康学业水平考试项目为4个，即3（必考项目）+X（选考项目），X项为10分，总分70分。采用初中学生耐力（800m女生/1000m男生）20分、力量（投掷实心球2kg）20分、速度（30秒钟跳绳）20分和选考项目包括篮球（绕杆运球）、足球（运球绕标志杆）、排球（对墙垫球次数）、乒乓球（对墙攻打次数）四选一分值10分（表1）。

新中考体考测试，无论是项目以及分值都有了明显增加，且通过增加专项技能考试项目，充分体现了对初中学生体育兴趣和爱好的尊重，更趋于人性化。推动“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式逐渐形成，各个学校定期举办学生运动会或体育节，推动学生积极参与常规课余训练和体育竞赛。合理安排校内外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，促进学生养成终身锻炼的习惯。中考改革对于促进中学生的全面发展、提升教育质量、推动社会进步都具有重要的意义。它们不仅关乎中学生的个人成长和未来发展，也是教育体制改革的重要一环，对于构建更加健康、平等、可持续的社会具有重要的意义。

支持态度	家长	体育教师	学生
非常支持	32	15	158
比较支持	6	3	22
一般	2	2	5
不支持	0	0	15

对于广安市体育中考改革，各类人群的支持态度非常重要。由表2可知，所调查家长中32位学生家长对中考体育改革非常支持，15位的中学体育教师对中考体能测试的改革持积极的态度，学生对中考体育非常支持人数达到158，这从侧面也反映了体考改革的必要性，家长，老师，学生的高度关注。在中考体育考试改革之后，老师们仔细地解读了有关的政策，家长们也是在第一时间了解到的。针对中考体育改革，支持的原因也各不相同，通过访谈了解到：在中考分流的背景下家长更加支持孩子进入高中学习，家长同时也关注孩子的身心健康，所以绝大多数家长对中考体育改革增加分数表示支持；学生在中考体育改革增加专项考试后，可以自主选择学习专项技能，提高专项技术，绝大部分同学也表示支持；体育教师们认为，体育分数的提高也凸显了学校体育工作的重要性，体育教师价值感、成就感更强。

（二） 体育中考改革背景下广安市篮球教学的现状分析

1. 体育中考改革后的教学现状

		讲解法	动作示范法	完整与分解法	情景教学法	合作与探究法
广安友谊学校	改革前	60%	55%	25%	95%	85%
	改革后	100%	85%	90%	25%	30%
广安中学	改革前	55%	45%	35%	100%	80%
	改革后	100%	95%	85%	30%	30%
岳池中学	改革前	45%	55%	25%	90%	100%
	改革后	100%	90%	90%	35%	35%
邻水第二中学	改革前	35%	35%	30%	95%	100%
	改革后	100%	100%	90%	25%	30%

通过科学合理的教学方法，能够更好地引导学生学习和掌握体育知识和技能。不同的学习方法和教学策略可以满足不同学生的学习需求，帮助他们更有效地吸收和理解知识，掌握技能。由表3可知，中考改革前广安市4所学校体育教学大多使用的是情景教学法、合作探究法等教学方法。广安友谊中学情景教学法、合作探究法在体育改革后使用下降了70%、55%。广安中学情景教学法、合作探究法在体育改革后使用下降了70%、50%。岳池中学情景教学法、合作探究法在体育改革后使用下降了60%、65%。邻水第二中学情景教学法、合作探究法在体育改革后使用下降了70%、70%。中考改革后广安市4所学校体育教学大多使用的是讲解法、动作示范法、完整分解法等教学方法。广安友谊中学讲解法、动作示范法、完整分解法在体育改革后使用上升了40%、30%、65%。广安中学讲解法、动作示范法、完整分解法在体育改革后使用上升了45%、50%、50%。岳池中学讲解法、动作示范法、完整分解法在体育改革后使用上升了55%、35%、65%。邻水第二中学讲解法、动作示范法、完整分解法在体育改革后使用上升了65%、65%、60%。对于中考体育改革前体育教学对于篮球项目并未提出明确的要求所以在篮球教学中以放松学生身心，体验篮球乐趣为主。在中考体育改革后，中考加入篮球项目，所以在教学过程中讲解法、动作示范法、完整分解法等教学方法使用增多。为提高学生中考体育成绩，显著加大篮球基本技术指导与训练，考试应试化程度加深。

		基本技术	基本战术	篮球游戏	理论知识	教学比赛
广安友谊中学	改革前	55%	45%	90%	35%	85%
	改革后	100%	60%	50%	85%	45%
广安中学	改革前	60%	40%	85%	30%	80%
	改革后	100%	70%	45%	75%	45%
岳池中学	改革前	50%	45%	90%	35%	90%
	改革后	100%	65%	40%	80%	40%
邻水中学	改革前	45%	45%	85%	35%	90%
	改革后	100%	60%	45%	80%	40%

随着中考体育改革考核项目加入篮球专项，篮球教学内容随着考试内容而调整，改革前教师选择篮球游戏、教学比赛的教学内容占大多数（表4）。选择基本技术、基本战术、综合知识教学内容的教师人数较少。在改革前篮球教学主要通过打篮球来锻炼身体、增强身体素质，并使学生享受篮球游戏带来的乐趣。随着中考改革，选择篮球游戏、教学比赛教学内容的教师人数下降。中考主要对篮球的基本技术进行考核，因此教师对基本技术、基本战术、理论知识的教学内容显著增加。

广安市在2018年实行中考体育改革以来，初中体育教学主要以实心球、中长跑、跳绳等考试项目为主要内容，从2023年起变为3+X考试方案，考试项目的增加，使得教学内容的设计和制定更加丰富，促进篮球教学的发展，逐步完善了“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式。针对初中群体，篮球教学的内容设置要提高学生的专项技能与知识。根据实地访谈得知，广安市篮球教学从7年级到9年级，每个年级阶段的篮球课程都有不同的教学内容和内容规划，为了培养学生的篮球兴趣，一般7、8年级的体育课堂的内容主要以篮球理论课，基础技能的教学为主。从9年级起，因为即将到来的体育中考，所以在制订篮球课程目标时，更多地倾向于与中考挂钩，并且与中考体育考试的内容更贴近。教师应该从学生兴趣入手选择教学内容，这有利于促进学生内在动机与外在动机相结合，有利于提高积极性；以兴趣为导向，兼顾学生全面发展。

2. 体育中考改革后课内外活动情况

科目	人数	比例
篮球	78	41.19%
排球	43	23.11%
足球	35	18.81%
乒乓球	30	16.12%

随着广安市中考体育改革的推进，各学校不仅在体育课堂中教授学生体育健康知识，身体素质训练，同时更加注重学生专项运动技能的培养。学校通过定期举办各类体育比赛，促进学生积极参与体育训练和运动竞赛。此外，学校开设体育课后延时服务，着力保障学生体育课后训练。由表5可知，在调查范围内有78名学生选择篮球作为测试项占调查人数的41.19%。通过访谈得知，学生选择篮球的原因一方面是因为兴趣爱好；另一方面是因为相比而言篮球测试内容更简单，更容易得分。

选项		60分钟以上	30-60分钟	30分钟以下
广安友谊中学百分比	改革前	15%	37%	48%
	改革后	52%	33%	15%
广安中学百分比	改革前	17%	40%	43%
	改革后	55%	34%	10%
岳池中学百分比	改革前	14%	40%	46%
	改革后	51%	31%	18%
邻水中学百分比	改革前	18%	31%	51%
	改革后	52%	34%	14%

在中考体考改革背景下，体育教学中既要加强对学生身体素质的传授，又要加强对学生的运动能力的训练。经常举行校篮球比赛，促进学生积极参与体育训练和运动竞赛。此外，学校开设体育课后延时服务，着力保障学生体育课后训练。通过对广安市4所学校学生参与篮球课外活动时间情况调查发现，改革前参与篮球课外活动30分钟以下的人数占大多数，改革后参与篮球课外活动60分钟以上的人数占大多数。如表6所示，广安友谊学校学生参加60分钟或更长时间的人数增加了37%、30-60分钟的人数减少了4%、33%的人不到30分钟，广安中学的学生每次参与篮球运动的时间60分钟以上提高37%、每次参与30-60分钟的比例下降了6％、每次参与30分钟以下的减少33％，岳池中学的学生每次参与篮球运动的时间60分钟以上提高37%、每次参与30-60分钟的比例下降了9％、每次参与30分钟以下的占28％、邻水第二中学的学生每次参与篮球运动的时间40分钟以上提高34%、每次参与30-40分钟的比例下降了3％、每次参与30分钟以下的占37％。由此可见，学生在认识到中考篮球项目重要性后增加课后练习时间，提高自身篮球技术水平。

3. 师资现状

学校	篮球/体育（人数）	比例
广安友谊中学	3/16	18.75%
广安中学	5/15	33.3%
岳池中学	4/14	28.57%
邻水第二中学	2/11	18.18%

从表7的数据得出广安市篮球教师在各个学校占比情况。数据上表示广安中学篮球教师占总体育教师人数的33.3%，广安友谊中学篮球教师占总体育教师人数的18.75%，岳池中学篮球教师占总体育教师人数的28.57%，邻水第二中学篮球教师占总体育教师人数的18.18%。可见多数学校篮球教师人数较少，必然导致学生与教师的互动减少、指导不足，无法满足学生的学习需求，出现篮球教学无法全面覆盖的情况；教学质量无法得到有效保障，学生的学习效果受到影响。

		参加过再教育	没有参加过再教育
广安友谊中学	改革前参加人数	1	4
	改革后参加人数	5	0
广安中学	改革前参加人数	0	5
	改革后参加人数	3	2
岳池中学	改革前参加人数	0	5
	改革后参加人数	2	3
邻水中学	改革前参加人数	2	3
	改革后参加人数	3	2

继中考体育改革后，以落实课程标准为前提，围绕改革要求和新中考的变化，以夯实学生体能和技能为基础，聚焦学生问题解决为核心，促进教、学、评一致，提升体育教师专业能力和教学能力，优化教师资源成为关键。

由表8可见，在中考改革前广安市4所学校篮球教师参加教师再教育人数稀少，几乎为零。有些教师可能对再教育的重要性认识不足，缺乏自我驱动力去主动寻求进修和学习的机会，同时学校对体育教师的再教育意识不足，没有给予足够的经济支持。在中考改革后，各学校篮球教师参与再教育人数增加，可见鼓励和支持教师参加再教育，提供相应的培训资源和补贴措施，是推进中考改革发展的必然趋势，帮助教师不断更新知识、提升技能更能让教师适应当下的教育环境。但是参与的人数仍然较少，特别是县区学校教师再教育人数依然没有全部参加，说明中考体育改革推广程度依然不足，相关部门，学校对中考改革的政策没有完全落实，限制了广安市篮球教学的发展。

4. 教学场地设施情况

	广安中学	广安友谊中学	岳池中学	邻水中学
篮球场地数量	6	8	6	10
娱乐玩耍比例	37%	34%	38%	35%
篮球竞赛比例	46%	45%	44%	44%
中考篮球练习比例	17%	21%	18%	21%

根据实地调查法以及问卷调查法可知，广安市各学校其标准28×15米球场数量虽然充足，但四所学校都存在高中和初中共同使用场地的情况。从表9可以看出，广安中学运用在课后练习中考篮球的篮球场比例为17%，广安友谊中学运用在课后练习中考篮球的篮球场比例为21%，岳池中学运用在课后练习中考篮球的篮球场比例为18%，邻水第二中学运用在课后练习中考篮球的篮球场比例为21%，场地的缺陷无法保障学生进行课后的练习，学生课后练习效率低下。

二、广安市中学篮球教学发展的现实困境

（一）教学内容应试化突出，不利于学生体育兴趣培养

在中考改革的影响下，大多数中学体育老师都把体育中考的考试内容当成了中学体育学科的教学内容，形成了“中考考什么，我就教什么”的局面，把体育教学模式变成了传统的科目教学。这些教育内容简单、枯燥，会让学生们对体育课、对篮球课失去兴趣，从而影响到他们对体育的正确认知，不利于培养学生的运动兴趣，不利于培养学生终生积极参与体育运动的态度和行为。体育中考的主要目标是检验他们的身体素质，而不是要求他们把某种体育技术硬塞给他们，这对他们的身体素质的提升不利。

（二）教学方法使用单一，教学效果不理想

根据访谈法以及问卷调查法可知教师在篮球教学过程中使用最多的是完整与分解法、讲解法等教学方法，对于新课标篮球教学提出的“学，练，赛”要求不能充分达到。同时，因为教师自身能力，教学资源的限制导致教学方法的单一，限制了学生个性化发展。为了保障中考体育改革下学生篮球课程的良好学习，体育教师应根据课程的实际要求与现有的教学资源，运用相对应的教学方法，这样也有利于完成教学目标，维护师生关系，提高学生学习篮球积极性。

（三）篮球教学师资力量薄弱，教学质量受影响

篮球教师在学校篮球活动中的作用不容忽视。调查显示，广安市中学篮球教师人数少，素质不高。在接受调查的学校中，平均每所学校只有三到四名专业篮球老师，由此数据可以得出篮球教师的数量严重不足，导致篮球教师工作量过大，不仅要负责学校数百名学生的篮球课，还要组织校园篮球相关活动，而不同专业顶岗篮球教师的水平与专业篮球教师水平有一定差距，造成课程内容单一，过于片面，缺乏针对性，细节不够清晰的结果，从长远来看不利于工作稳定和个人发展。并且个别体育教师在进行体育教学活动中过度依赖经验主义，在面对个性化不同的学生时，往往会因为片面的经验导致教学活动不能正常开展。

（四）场地设施不足，不能充分满足教学需要

根据实地调查法以及问卷调查法可知，其标准28×15米球场数量虽然充足，但篮球场地、器械损毁较大、场地周围得不到安全的保障，篮球教学场地不能完全满足体育教学的需要，且大多数学校场地需保证高中，初中体育教学同时使用。体育教学设施如篮球、标志筒、标志杆等比较缺乏，存在着一定的问题。篮球教学器材使用率较低，损坏量大，器材的损失相对较大，资金的短缺使得学校的体育设施无法得到很好地补充，损坏的器材无法得到及时的修复，这对学校的体育教学和课外体育活动造成了很大的安全隐患。

三、促进广安市中学篮球教学发展的优化路径

（一）以新课程标准为指导，认真贯彻落实素质教育

篮球教学要以新课程标准为指导，以培养学生终身锻炼的良好习惯，促进学生全面健康为目标。教学内容单一和教学方法过于单调，是中学篮球教学现状中不容忽视的问题，会严重影响篮球教学效果。为此，广安市中学篮球教学要不断丰富教学内容，改进教学方法。

第一，在篮球教学中要明确目标、丰富内容，增强教学的趣味性。中考体育改革是为了提高学生的身体素质，不能将体育带向应试教育的道路。不能局限于中考体育之上，要让学生从中获得乐趣，培养学生自己的运动兴趣。篮球教学中要克服教学内容的片面性，不能只注重篮球基本技能教学，要适当增加篮球运动综合技能、篮球运动规则等知识技能的教学，使中学生能更全面地了解篮球运动；通过篮球教学提高学生对篮球运动的认识和理解，为中学生真正热爱篮球运动奠定基础。

第二，教学中多运用新颖的教学方法，突出篮球运动的趣味性，增强学生的体验感。教学方法的选择要尊重学生主体地位，要以兴趣培养作为出发点。在篮球教学过程中合理分析每个年级学生的基本情况，教师应该根据学生的特点和能力水平给予个性化的指导，合理运用游戏教学法以及新颖的教学方法，将教学内容以新颖、趣味的方式呈现，这样可以有效提高学生教学过程中的积极性，对于培养学生篮球兴趣爱好也有一定的促进作用。多运用新颖的教学方法也有利于促进教师自我发展、自我反思，彰显创新的精神品质。

第三，要营造良好的校园篮球运动氛围

加强校园篮球文化宣传，不断提升学生对篮球运动的认知度；积极组织各种形式篮球运动课外活动，广泛开展各种类型、各个级别的校园篮球比赛，通过以赛带训、以赛带学的方式积极推动学校篮球教学的发展。

（二）多措并举，加强篮球师资队伍建设

充足的篮球专业师资力量，是确保教学质量的关键。要推进篮球教学师资队伍建设，为教师可持续发展营造良好环境，遂宁市船山区可以从两方面着手：一方面，积极引进新教师，配足配强篮球教师；另一方面，加大对原有教师的培训，提升其篮球教学能力。篮球专项教师的引进是师资队伍建设的重点，要建设一支能高质量篮球教学的教师队伍，就要求在扩大体育教师招聘范围的同时把控教师来源，结合学校体育工作发展需要，制订合理的人才引进政策及措施，多渠道引进篮球教师，避免盲目追求高学历，提高篮球教学师资队伍整体素质；可以通过篮球专业竞技队伍、社会层面篮球俱乐部、高校联合培养等多元化形式实现教师队伍培养的多元化和多样化，提升篮球学科建设与教学实践能力。在培养原有篮球教师方面，既要重视体育教师专业技能，又要重视教学能力培训，提高篮球教师自身素养，优化篮球体育教师队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。同时，随着体育教师工作量增加，教师压力升高，应相应地提高体育教师的福利待遇，保障体育教师权益，增加教师工作积极性。

（三）加大资金投入，完善校内体育设施

广安市教育主管部门和各个学校要加大学校场馆设施建设的投入，同时维护好现有场地，灵活安排，充分利用，满足体育教学工作开展的需求。对篮球教学场地、体育器材设备等进行科学维护和管理；定期对器材进行维修处理，排除安全隐患，提高体育器材的使用年限和使用效率。各中学在周末可以定时适当地对学生开放运动场地和体育器材，保障学生课外体育活动的条件。积极推动公共篮球场馆设施免费或优惠向周边学校和青少年学生开放。

四、结语

中考体育改革为广安市中学篮球教学带来了新的发展机遇，同时也暴露出教学内容应试化、教学方法单一、师资力量不足及场地设施受限等问题。篮球教学在课时增加、学生参与度提升的同时，仍需克服功利性导向对兴趣培养的抑制，以及资源短缺对教学质量的制约。未来，应以新课标为导向，坚持“以体育人”理念，通过深化教学改革、加强师资建设、完善场地设施等举措，推动篮球教学从“为考而教”向“为趣而学”转变。唯有如此，才能真正发挥篮球运动的育人功能，促进广安市中学篮球教学在改革背景下实现健康、可持续的发展。

参考文献：

1. [1] 何杨. 广安市中考体育改革对初中体育教学影响的研究[D]. 成都体育学院,2024.
2. [2] 徐贵名. 中考体育背景下乡镇初中体育教学[C]//中国智慧工程研究会.2023教育创新理论与实践研讨会论文集（二）.2023.
3. [3] 罗予伽.2021年中考体育改革对攀枝花市初中体育教学影响研究[J]. 体育视野,2024(02):78-80.
4. [4] 陈霞,赵丰博, 冉勇. 体育中考改革对岳阳楼区初中体育教学的影响及策略研究[C]//中国智慧工程研究会, 中国班迪协会, 广东省体能协会. 第十届中国体能训练科学大会论文集（上）.2023.
5. [5] 张书宁,赵泽顺. 云南省中考体育改革后学生课外体育活动开展现状调查与分析[J]. 冰雪体育创新研究,2024,5(02):64-66.
6. [6] 孙垭莉, 吴俊洲. 四川县级地区体育中考现状与发展策略探讨——基于对营山县的调查[J]. 当代体育科技,2017,7(15):114+116.
7. [7] 李阳. 中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究[D]. 吉林大学,2017.
8. [8] 付竹. 中外高校体育教学模式比较[J]. 冰雪体育创新研究,2022(02):107-109.
9. [9] 张立平. 新中考改革下的初中体育教学策略[J]. 中国教育学刊,2024(04):108.
10. [10] 李维平,叶杰烽, 陆红江. 新课程改革下中学体育课程的价值意蕴、存在困境及应对策略[J].运动精品,2022,41(10):33-35.
11. [11] 王虎.2021年成都市锦江区体育中考实施情况分析研究[D]. 成都体育学院,2022.