引言

在当下数字时代环境中，信息技术发展迅速，它对社会的方方面面都产生了深刻影响，大学生普法实践活动也不例外。法律是维护社会秩序的重要保障，对大学生的成长和发展起着关键作用。大学生正处在人生观和价值观形成的重要阶段，学生通过学习法学专业知识后，应用到实际专业社会普法实践活动中，不仅能提升他们自身的法律素养，还能为社会培养出知法、守法、会用法的合格公民。

普法实践活动是把法律知识传播和实践结合起来的重要方式，能让大学生在实际参与过程中更好地理解和运用法律。数字时代的来临，给大学生普法实践活动带来了新的机会，同时也带来了挑战。例如，数字技术的广泛应用，让普法活动有了更丰富的资源和更便捷的传播途径。这样一来，普法活动就不受时间和空间的限制了，可以覆盖到更多的群体。另外，数字环境比较复杂，也给普法实践活动出了不少难题。像信息太多、虚假信息传播等问题，可能会影响大学生对法律知识的正确理解和接受。

目前，大学生普法实践活动已经有了一定成果。不过在数字时代背景下，还是有一些问题需要解决。部分活动形式比较传统，缺乏新意和吸引力，很难充分调动大学生的积极性。而且，普法内容也得进一步优化，才能符合数字时代大学生的学习需求和特点。所以，探索数字时代下大学生普法实践活动的可行办法，有很重要的现实价值。

一、数字时代对大学生普法实践活动的影响

（一）数字技术带来的机遇

数字时代降临，给大学生普法实践活动带来了不少以往从未有过的机会。这些机会体现在多个方面，不只是普法方式有了新变化，普法资源变得丰富，普法效果也得到了提升。

从普法方式革新来看，数字技术极大拓宽了普法途径。社交媒体平台成了普法新战场，大学生能借助小红书、微信公众号等社交账号发布普法内容，像法律案例剖析、法律知识科普短文等。这类内容传播速度快，能吸引大量关注，打破了传统普法活动在时间和空间上的局限。短视频平台也为普法提供了特别的方式。大学生可以制作生动好玩的普法短视频，用动画、情景短剧等形式展现法律知识，让原本枯燥的法律条文变得更易懂、易接受。线上直播同样是有效的普法手段，大学生可邀请法律专家开展在线讲座，实时解答观众的法律疑问，增强互动性与参与感。

数字技术让普法资源更加多样。互联网上有海量的法律数据库、法律文献和案例库，大学生能轻松获取这些资源，为普法实践活动提供充足素材。虚拟仿真技术也能用于普法实践，比如创建虚拟法庭场景，让参与者亲身体验法律审判过程，增强对法律程序的理解。

数字技术对提升普法效果有帮助。通过大数据分析，大学生能了解不同受众群体对法律知识的需求和兴趣点，进而有针对性地制定普法内容和策略。比如，经数据分析发现某一群体对劳动法律知识关注度高，就可重点开展相关普法活动。数字技术还能对普法活动进行实时评估与反馈，通过在线问卷、评论等方式收集参与者的意见和建议，及时调整和改进普法活动，提高普法的针对性和实效性。

充分利用数字时代为大学生普法实践活动带来的这些丰富机遇，有助于提升活动质量和影响力，培养大学生的法治意识与社会责任感。在数字技术的支持下，大学生能开展更高效、更广泛的普法实践活动。

（二）数字环境引发的挑战

数字时代给大学生普法实践活动创造了不少机会，但数字环境也带来了一系列挑战，在一定程度上影响着活动的开展和效果。

信息过载是数字环境带来的明显挑战。数字时代，网络信息呈爆炸式增长，里面充斥着海量法律信息。大学生要从这么多复杂信息里筛选出准确、适用且有价值的法律知识并不容易。过多信息会让他们迷茫，难以抓住核心内容，还可能受错误或误导性法律信息影响，对法律知识产生误解，增加了普法实践活动中知识传播的难度，也难以把控准确性。

数字技术快速发展使法律更新速度加快。新法律法规不断出台，旧法律条文也不断修订。数字环境下信息传播快且广，一些过时或不准确的法律信息仍在网络流传。大学生获取法律知识时，若缺乏甄别信息时效性和准确性的能力，就易接触错误法律内容，影响普法实践活动质量和效果。同时，普法实践活动的组织者和参与者要及时更新和掌握最新法律知识，压力也不小。

数字技术应用还带来隐私和安全问题。开展普法实践活动时，可能会收集和使用大学生个人以及参与者的信息。若数字平台建设和管理的安全防护措施不到位，易导致个人信息泄露，给他们带来不必要的风险和困扰，影响他们参与普法实践活动的积极性和信任度。

在数字时代开展大学生普法实践活动，要重视数字环境带来的这些挑战，采取相应措施应对，以保障活动取得良好效果。比如，组织者可以通过邀请专任老师的指导来加强对信息的筛选和审核，为大学生提供准确、及时的法律知识；引导大学生提高对信息的甄别能力，让他们能在复杂的数字环境中正确获取和理解法律知识；同时，强化数字平台的安全防护，保护个人信息安全。

二、当前大学生普法实践活动的现状

（一）现有活动的形式与成效

目前，大学生普法实践活动形式多样。例如，每年十二月的宪法宣传月普法系列活动，其中活动形式丰富多样，也在数字时代的发展影响下，活动与数字和AI相结合，提升学生们的数字素养，在参与活动竞赛中学习知识，加深对法律条文的理解；社区普法实践活动让大学生有机会把法律知识用到实际中。大学生会到社区，通过发宣传资料、现场咨询等方式，向社区居民普及法律知识。在这个过程中，大学生锻炼了沟通能力，增强了社会责任感。同时，也让更多社区居民了解法律知识，提升了社区的法治氛围；

此外，作为高校课堂教学的重要补充，大学生暑期“三下乡”社会实践活动是大学生走向社会、了解社会、适应社会的重要途径能够帮助大学生在社会实践中认清国情、增长才干、砥砺品格，成长成才。暑期三下乡社会实践活动通过去到校外社会，结合专业特色，运用数字AI技能，在实践中设计新颖活动，在活动中普及法律，提升理论素养，引导大学生用所学知识和实际行动回馈社会。

这些普法实践活动有一定成效。从大学生自身角度看，他们的法律意识明显提高。越来越多大学生开始关注法律问题，遇到问题能主动用法律知识维护自己权益。而且，参与活动也锻炼了大学生的综合素质，像沟通能力、团队协作能力等。然而，我们发现现有的这些活动还有不足，需要在数字时代改进和完善。比如，在活动形式的创新性上，可能还不够吸引更多大学生深度参与；在普法内容的针对性方面，也许没有完全满足不同群体的需求。在数字时代，可以借助互联网技术，开展线上直播讲座、开发法律知识小游戏等新形式，让普法活动更具吸引力和实效性。

（二）存在的问题与不足

当前，普法实践活动在覆盖面上有局限。一些活动主要面向部分专业或特定年级的学生。活动内容深度和针对性不够也是个明显问题。很多普法活动内容宽泛，没深入分析大学生实际生活里常见的法律问题。比如校园贷、网络诈骗这些和大学生紧密相关的法律问题，只是简单讲了案例，没深入剖析背后的法律原理和防范办法。而且不同年级、不同专业的学生面临的法律问题有差异，现有活动没充分考虑这些差异，提供个性化的普法内容，满足不了学生多样化的需求。

普法活动的持续性和系统性也不足。现阶段许多普法实践活动是阶段性的，缺乏长期规划和持续推进。常常在某个时间段集中搞一系列活动后停止，这种缺乏持续性的活动，对于让学生养成长期学习法律的习惯和形成法律思维有一定影响。同时，活动之间缺乏系统性衔接，各个活动主题和内容相对独立，没形成完整的法律知识体系，不利于学生全面、深入掌握法律知识。

数字技术在普法实践活动中的应用不够。虽说处于数字时代，但部分普法活动还是依靠传统的进入社区开讲座、宣传册等形式，没充分利用数字平台的优势。例如，没充分利用社交媒体、在线学习平台、AI工具等进行广泛的法律知识传播和互动交流，导致普法活动传播范围小，互动性差。

三、数字时代下大学生普法实践活动的可行路径

（一）利用数字平台创新普法形式

数字时代，借助数字平台创新大学生普法实践活动形式意义重大。它能提升普法的效率和效果，促使大学生更主动地参与法治学习。社交媒体平台是创新普法形式的关键场所。当下，社交媒体十分普及，大学生是主要使用人群。可以打造专门的普法账号，通过发布短视频、图文等，以有趣的方式传播法律知识。比如制作法律案例动画短视频，把复杂的法律条文转化成直观的画面，让大学生在轻松的氛围中学习法律。并且，利用社交媒体的互动功能，开展法律知识问答、话题讨论等活动，激励大学生参与，增强其法律意识和思维能力。

在线直播同样是有效的普法形式。邀请法律专家、律师等专业人士与学生一同开展在线直播讲座，讲解热门法律话题和实际案例。直播时设置互动环节，像提问答疑、投票等，提升大学生的参与感。同时，直播可录播保存，方便学生随时回顾。这种实时互动能让大学生直接和专业人士交流，解决法律学习中的问题，更能在实践中应用知识内容。

虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术为普法带来新机遇。利用VR技术创建虚拟法律场景，让群众亲身体验法律事件的发生和处理过程。例如模拟法庭审判场景，让大学生引导群众扮演不同角色，感受法律程序的严谨。AR技术可通过手机应用，将法律知识与现实场景结合，扫描法律相关标志、建筑等，就能获取法律信息和案例。

借助数字平台创新普法形式，能充分发挥数字时代优势，提高大学生普法实践活动的质量，培养大学生的法治观念和法律素养。在这个过程中，不同的数字平台和技术手段都能从各自的角度为大学生提供丰富的法律学习体验，不断推动大学生普法工作的发展。

（二）结合数字资源优化普法内容

在如今的数字时代，若想让大学生普法实践活动收获更佳效果，结合各类数字资源来优化普法内容是很重要的。数字资源种类繁多，为优化普法内容创造了良好条件。

法律不断发展完善，新法律法规不断出台，结合数字资源可使普法内容更具时效性。例如可以托法律知识图谱，聚焦大学生高频需求，如校园贷、知识产权、网络侵权等主题。参考“汕烟小律”模式，将法条转化为宿舍矛盾、求职陷阱等校园情景剧，搭配青春化数字人形象与通俗表达，避免专业晦涩。可嵌入真实案例改编的微剧情，增强代入感；线上通过校园公众号、短视频平台推送系列短视频，如“数字法治课”；线下在法治驿站设置交互屏，实现数字人实时问答，呼应“小安同学”的深度对话功能。结合开学季、宪法日等节点，推出主题视频专栏，形成全场景覆盖。

数字资源还能促进普法内容的互动性。可以开发法律知识问答游戏、在线讨论社区等，让大学生在互动中学习法律知识。问答游戏设置不同难度题目，激发大学生竞争意识和学习兴趣。在线讨论社区为大学生提供交流分享平台，他们可在此提出疑问，与同学和老师讨论，加深对法律知识的理解。

四、结语

在当下，数字科技迅猛发展，如同汹涌浪潮般席卷社会各个角落，大学生普法实践活动也深受影响，正经历着巨大变革。深入探讨数字时代的影响、活动现状以及可行的发展路径，能更清晰地了解大学生普法实践活动在数字时代的走向。数字技术给大学生普法实践活动带来了不少机遇。各式各样的数字平台打破了时间和空间的壁垒，让普法信息能更广泛、更迅速地传播开来，大大提升了普法活动的覆盖范围和影响力。不过，数字环境也带来了一系列挑战。信息过载使得真正有效的普法信息难以突出，虚假法律信息的传播更是增加了普法的难度。

展望未来，大学生普法实践活动在数字时代有着很大的发展潜力。要充分发挥数字技术优势，不断创新和完善普法活动形式与内容，积极应对数字环境带来的挑战。高校、社会和政府应携手合作，共同推动大学生普法实践活动深入开展。通过持续努力，相信大学生普法实践活动会在数字时代展现新的活力，为法治社会建设培养出更多具备高度法律意识和法治观念的人才。

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