引言

安徽省是国内核心茶叶产区，黄山毛峰、祁门红茶、六安瓜片等名优茶叶传承千年，逐步构建起辨识度鲜明的徽茶文化完整体系。徽州地区自古形成来客奉茶、邻里聚茶闲谈、借茶调解争端的日常民俗；外出经商的徽商也习惯以茶接待客商、秉持谦和处事准则，长久的生活与商业实践凝练出徽茶文化独有的“尚和合”精神，可划分为四大核心维度。第一，以茶守礼，谦敬相让。徽州当地待客有着一套完整规范，家中来客必先端茶接待，奉茶顺序、敬茶姿态、品茶流程均有固定礼仪，传递出谦卑恭敬、人人平等的交往准则，有效消解人际交往中的傲慢心态与对立情绪。第二，包容睦邻，以茶调和矛盾。徽州各村普遍修建公共茶亭，邻里闲暇时围坐饮茶闲谈；一旦出现邻里分歧，村民常会借助茶席平缓沟通，依靠包容温和的处事方式化解隔阂，维系和睦的邻里氛围中华合作时。第三，以诚经商，谋求协商共赢。徽商开展商贸洽谈时，常以饮茶作为沟通载体，坚守互利共生、诚信友善的相处原则，摒弃唯利是图、极端利己的交往思维。第四，守望相助，共情体恤他人。徽州山区百姓习惯以茶叶接济乡邻、宽慰困境来客，将换位思考、互帮互助融入日常饮茶习俗，形成邻里同心、彼此扶持的价值导向。

相较于宽泛意义上的中华和合文化，徽茶文化中的“尚和合”扎根江淮本土日常生活，依托各类茶俗、茶礼实现具象化表达，并非抽象空洞的理论概念，具备直观可感、沉浸式体验的德育优势，能够适配高校生活化、常态化的育人场景。

一、徽茶文化“尚和合”理念融入大学生人际培育的育人价值与现实阻碍

（一）双向融合的多元育人价值

从理论层面分析，现有针对大学生人际德育的相关研究，大多直接套用通用传统文化理论或西方交往学说，结合安徽本土徽茶资源开展的实证专项研究数量较少。本文以马克思主义基础理论为支撑，将徽商茶礼、徽州民间茶俗转化为思政教育素材，填补了马克思主义理论学科结合地域茶文化开展人际交往教育的研究空白，丰富地方传统文化与高校思政教育融合发展的理论体系。

从实践层面来看，当前民办高校学生长期沉溺线上社交环境，个体意识、自我中心思维愈发明显，宿舍矛盾、小组协作冲突、线下社交冷漠等问题频繁出现，单纯依靠心理辅导、课堂理论说教难以从根源上化解。徽茶文化潜移默化的育人特质，能够纠正学生凡事以自我为先的交往陋习；同时推动徽茶非物质文化遗产走进校园，达成传统文化活态传承与大学生人际交往能力提升双向增益，契合安徽省推动本土优秀传统文化进校园的相关政策导向。

从育人适配角度分析，徽茶文化倡导谦和包容、理性沟通、和睦共处的核心要义，与高校培养学生友善沟通、和谐共处的育人目标高度契合。以饮茶为媒介搭建线下交流场景，能够缓解当代青年普遍存在的社交焦虑，将和合文化理念转化为稳定、自觉的人际交往行为习惯。

（二）融合育人落地过程中的现实难题

本次研究面向安徽新华学院在校学生开展分层问卷调查，并与一线教师进行深度访谈，调研结果显示，将徽茶文化融入大学生人际培育工作存在三重现实阻碍。其一，配套课程教学资源储备不足。现阶段思政课堂极少融入徽茶民俗、传统茶礼相关教学内容，授课教师缺乏系统完整的本土茶文化教学素材，传统文化育人内容同质化、泛化现象突出，缺少贴合安徽地域特色的教学设计。其二，校园茶文化普及覆盖面狭窄。校内茶文化主题活动举办频次偏低，活动形式单一固化，多数学生仅听说本地各类名茶，却不了解茶俗背后承载的和合精神，对徽茶文化的认知停留在表层，缺乏深度理解。其三，文化实践活动流于形式。部分高校开展传统文化活动仅停留在茶艺观赏、茶叶品鉴层面，未能结合宿舍人际相处、班级团队协作、心理疏导等学生真实交往场景设计内容，无法切实解决学生实际遇到的人际矛盾。除此之外，高校与本地茶叶企业、非遗制茶传承人的联动合作不足，校外优质茶文化资源未能有效转化为校园育人载体。

二、徽茶文化“尚和合”理念融入大学生人际交往培育的四维实施路径

结合安徽民办高校学生实际情况，充分挖掘本土徽茶特色资源，构建“课堂浸润+校园实践+宿舍建设+心理疏导”四位一体本土化育人体系。

（一）课堂教学植入徽茶和合理念，夯实学生理论认知基础

在马克思主义基本原理、思想道德与法治等公共思政课程中增设安徽徽茶文化特色教学模块，结合祁门红茶待客礼仪、六安瓜片乡村茶会等本土真实案例，讲解谦让包容、互利共赢的人际交往逻辑。专门编制适配思政课堂的徽茶文化教学教案，把徽商依靠茶席化解商业分歧、徽州村落依靠公共茶亭调解民间纠纷等历史故事转化为课堂教学案例，替代空洞抽象的理论讲解，让学生直观理解和合理念在现实人际交往中的实用价值。

（二）打造校园徽茶特色实践活动，搭建沉浸式线下交流场景

联动合肥本地茶叶企业、安徽省茶文化研究会、非遗制茶传承人进校园，定期组织徽茶品鉴交流会、传统茶席实操体验、徽州民俗茶文化专题讲座等活动。以小组为单位安排学生完成茶会布置、传统奉茶礼仪实操等任务，在协同筹备活动的过程中锻炼沟通表达、包容互助、团队协作能力，借助线下实景体验弱化学生对线上社交的过度依赖，拉近同学间线下距离。

（三）推出“徽茶睦舍”特色建设工程，优化宿舍人际交往氛围

将徽茶文化融入文明宿舍评比体系，增设“睦茶示范宿舍”特色评选奖项，鼓励各宿舍配备简易茶具，引导学生借鉴徽州邻里围坐饮茶谈心的相处模式，约定借助品茶交流的方式化解宿舍分歧。督促宿舍建立常态化沟通机制，定期开展茶话谈心，减少宿舍冷战、争吵等极端冲突行为，营造温和包容的宿舍相处氛围。

（四）打造校内微型茶文化空间，依托茶叙开展人际心理疏导

在校内建设小型茶文化交流茶社，针对存在社交恐惧、人际矛盾突出的学生开展茶叙式心理疏导。品茶静心的舒缓氛围能够降低学生沟通抵触心理，引导学生以谦和包容的视角换位思考，借助徽茶文化“尚和合”内核疏导负面社交情绪，实现心理健康帮扶与传统文化育人深度融合。

同时选取2—3个班级开展为期半年的教学实践试点，采用问卷对照分析方式对比试点班级与普通班级人际冲突发生频次，根据实践反馈持续优化培育方案，形成一套可复制、可推广，适用于安徽省内民办高校的实践育人模式。

三、结语

徽茶文化承载的“尚和合”理念是安徽省独有的思政教育宝贵资源，其生活化、具象化的文化特点，能够精准回应当代大学生人际交往层面存在的各类现实问题。在落实立德树人根本任务的大背景下，深度挖掘本土茶俗蕴藏的和合精神，打通课堂教学、校园文化、宿舍建设、心理关怀四大育人渠道，把地域传统文化资源转化为优化大学生人际交往状态的有效载体。本次研究既填补了地方茶文化与高校人际德育交叉领域的研究空白，也为民办高校本土化思政教育创新提供全新思路，助力徽茶文化在青年群体中持续传承，培育出待人友善、包容共处、懂得协商共情的新时代青年。

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