引言

短视频的勃兴深刻重塑了高校学生的信息接收方式与话语表达习惯，为高校学生社团开展思想政治教育提供了新的媒介土壤。传统社团思政活动多以集中宣讲、理论灌输为主，形式严肃、语态单一，难以引发青年学生的情感共鸣与价值认同。随着以抖音为代表的短视频平台在大学生群体中的深度渗透，社团思政表达正经历从“理论灌输”向“情感共鸣”、从“官方叙事”向“青年话语”、从“被动接受”向“互动参与”的青年化转向。这一转向既是媒介逻辑变迁的必然结果，也是新时代思政教育主动适配青年文化需求的积极回应。然而，转型过程中也浮现出形式与内容割裂、娱乐化消解严肃性、话语转换与价值引领失衡等问题。如何在传播形式之“变”与育人初心之“不变”之间实现有机统一，已成为当前高校网络思政工作亟待破解的现实命题。

一、短视频语境下高校学生社团思政表达的转向背景

移动互联网的迭代升级，促使短视频迅速抢占了当代大学生的信息高地、情感空间和社交阵地。据中国互联网络信息中心（CNNIC）第57次报告数据显示，截至2025年12月，我国短视频拥趸已达10.74亿，覆盖了超九成的网民。不同于传统的图文传播，短视频凭借碎片化、高视觉冲击力、即时互动和强情绪共鸣等介质属性，完美契合了年轻一代的数字生活方式。这一媒介变革倒逼高校思政工作必须重塑话语空间。作为高校中贴近学生、活跃度高的自治组织，学生社团的思政表达同样行至转型路口。

历来，社团都被视作高校育人的关键抓手。学界普遍认为，社团能依托文化活动、志愿服务等载体，润物无声地实现价值引领。但在实践中，传统社团活动形式陈旧、说教意味过浓、缺乏青年主体话语等弊端也常被诟病。部分社团虽贴上了“青春标签”，内里却依然套用着“我讲你听”的单向说教逻辑，难激起学生的内心波澜。

与之形成鲜明对比的是，短视频平台正在悄然改写青年一代的信息交互法则。以抖音为例，其主力拥趸正是“95后”和“00后”，在高校中的渗透率已接近七成。大学生习惯于通过十几秒的视频去打量校园、对话社会、展示自我。相比于高台宣讲，短视频更注重场景还原、情感共振与双向激发，其传播轴心正由“施教者”向“受教者”偏移。这一趋势下，不少社团试水Vlog、微电影、活动集锦等载体，试图打破传统的集中式宣讲，让思想引领无缝嵌入学生的日常社交图谱中。

显而易见，社团思政表达的微观嬗变，并非技术工具的简单平移，而是一场深刻的青年化传播逻辑跃迁。有研究指出，网络文化育人正历经“完整向碎片”“文字向视觉”“宏大向微观”的三重转向。落脚于社团工作，这种转向清晰地体现为：传播旨归从“灌输”迈向“共情”，话语体系从“官样”走向“青年”，交互方式从“被动”升级为“主动”。因而，探索如何在短视频浪潮中推动社团思政话语创新，提升育人温度，是当前高校网络思政建设无法回避的现实命题。转向“情感共鸣”，从“官方表达”逐渐转向“青年话语”，从“被动接受”逐渐转向“互动参与”。如何在短视频时代实现高校学生社团思政表达的有效转型，增强思想政治教育的亲和力与接受度，已经成为当前高校学生社团建设与网络思政工作中值得关注的重要问题。

二、短视频语境下高校学生社团思政表达的青年化转向表现

在短视频平台广泛融入大学生日常生活的背景下，高校学生社团的思想政治表达方式正在发生明显变化。相较于传统以集中宣讲、理论灌输为主的传播模式，当前高校学生社团更加注重传播内容的情境化、情感化与互动化，思政表达逐渐呈现出青年化转向趋势^[2]。

（一）从理论灌输转向情绪共鸣

传统高校思政活动往往强调理论学习与价值宣讲，表达方式较为严肃，容易形成“教育者输出—学生被动接受”的传播结构，传统思想政治教育话语存在“假、大、空”的窠臼，生搬硬套、粗糙说理的方式已难敷其用。在短视频语境下，青年群体更加倾向于接受具有故事性、情绪性与生活化特征的内容，因此高校学生社团的思政表达也开始由单纯的理论灌输转向情绪共鸣。

当前不少高校学生社团开始通过校园vlog、活动纪录短片、人物采访、微纪录片等形式展现学生成长经历与校园生活。例如，志愿服务类社团通过记录支教、公益活动中的真实片段，引导学生在情感体验中形成责任意识与社会认同；文艺类社团则通过原创歌曲、舞台演绎、校园短片等方式强化青春叙事与集体情感。这种以真实场景与情绪体验为核心的传播方式，实质上是在践行“以情感人、以文化人”的柔性表达策略^[2]，更容易引发大学生的心理共鸣与价值认同。

（二）从官方化表达转向青年化话语

在传统高校思政传播中，活动宣传往往以文件化、口号化语言为主，表达形式较为固定，缺乏青年群体熟悉的话语风格。研究表明，新媒体时代的思想政治教育需要实现话语转译，将严肃、抽象、深奥的知识和文化以生活化和富有人情味的方式呈现。短视频时代的到来，使高校学生社团逐渐开始重视“青年话语”的运用，思政表达方式呈现出明显的轻量化与网络化特点。

当前部分高校社团在短视频创作与网络传播过程中，开始尝试运用校园流行语、网络热梗、弹幕互动等方式增强内容亲和力，并通过轻松化、日常化表达降低学生对于“说教感”的抵触情绪。这种表达方式的变化，本质上体现出高校社团思政传播逻辑由“教育者本位”向“青年接受本位”的转变。有学者进一步指出，思想政治教育话语需要从“权威式”转向“主体式”的平等权寻求，使话语表达从“经验传输”转变为平等的、交互式的“辩护性体验”。

（三）从单向传播转向互动参与

传统高校社团思政活动更多强调集中组织与统一传播，学生通常处于被动接受位置，参与感与互动性相对有限。短视频平台则打破了传统传播中的单向结构，使学生逐渐由“内容接受者”转变为“内容参与者”与“内容生产者”。研究发现，短视频作为一种社交媒介，不仅满足了大学生获取知识、讯息、新闻的需要，还满足了其自我表达、身份调试、社会交往等需求。

在高校学生社团活动中，越来越多的学生开始主动参与活动拍摄、视频剪辑、内容创作与线上互动，通过评论、转发、二次创作等方式参与社团文化传播。例如，一些高校社团会围绕校园热点话题发起短视频创作活动，通过挑战赛、话题互动等形式增强学生参与感。这种互动式传播模式不仅提升了社团活动的传播效果，也增强了大学生在思想政治教育中的主体意识与表达能力，体现了“短视频+思政”作为思想政治教育重要载体的实践价值。

（四）从集中式教育转向日常化渗透

传统思想政治教育通常依赖主题讲座、团日活动与集中学习等形式展开，具有较强的阶段性与仪式性。短视频语境下，高校学生社团的思政表达则逐渐呈现出“日常化渗透”特点，即通过持续性的内容传播将价值引导融入学生日常生活之中。有学者指出，短视频作为一种全新的信息载体，其“短”而“小”的媒介特征恰好契合了网络文化育人内容呈现的“碎片化”需求，能够将小故事、小主题、小知识通过周期性循环的排列组合整合成完整的意义链条。

当前不少高校学生社团通过日常账号运营、活动短视频更新、校园生活分享等方式持续输出内容，使思想政治教育逐渐突破固定时间与固定场景限制。例如，摄影社通过校园人物记录传播积极向上的校园文化，公益类社团通过日常活动视频强化社会责任意识，传统文化类社团则通过汉服展示、非遗体验等内容增强文化认同感。这种“润物无声”的传播方式，使高校学生社团思政表达更加贴近青年学生的生活场景，也提升了思想政治教育的亲和力与持续性。

三、短视频语境下高校学生社团思政表达面临的现实困境

短视频平台的发展为高校学生社团思政表达提供了新的传播渠道与表达空间，但在实际运行过程中，部分高校社团在短视频化传播中仍存在内容形式化、价值表达浅层化以及过度娱乐化等问题，影响了思想政治教育功能的有效发挥。

（一）形式青年化与内容说教化并存

当前部分高校学生社团虽然开始尝试通过短视频开展思想政治传播，但其内容表达仍然延续传统“灌输式”逻辑，导致“形式青年化、内容说教化”的现象较为突出。有研究将这一困境概括为“身份之困”，即短视频作为高校育人媒介的身份还未得到足够重视，高校对于短视频的价值定位存在偏差，更倾向将其视为娱乐、休闲媒介，而非公共教育平台。

在实际传播中，部分社团短视频更多呈现为“文件视频化”与“活动记录化”，内容同质化现象较为明显，缺少故事性与情感共鸣。一些视频虽然采用了青年化外壳，但学生依然能够感受到其中较强的任务属性与教育意图，进而降低对相关内容的关注度与认同感。有学者指出，部分社团虽然在视频制作中加入背景音乐、字幕特效与网络流行元素，但本质上仍停留在理论口号宣传与政策内容堆砌层面。这说明当前部分高校学生社团在思政表达转型过程中，仍未真正完成传播逻辑层面的青年化转变。

（二）流量导向下存在娱乐化倾向

短视频平台具有较强的流量传播属性，高校学生社团在进行内容创作时，也容易受到“点击量”“点赞量”与“传播热度”等指标影响。在此背景下，部分社团为提升传播效果，过度强调娱乐化表达，出现“重形式、轻内容”的倾向。学者将这一困境概括为“文化之困”，即短视频消极文化形态呈现亚文化特征，媚俗化、低俗化、庸俗化的内容消解了主流文化深层的寓意内涵。

从更宏观的视角来看，短视频泛娱乐化所带来的感性认知替代理性批判、娱乐享受销蚀理想信念、“信息茧房”消解教育效力等负面效应，已经影响到高校在新媒体环境下的主流价值观建设。例如，一些社团在视频创作中片面追求网络热梗、搞笑剪辑与情绪刺激，将思政内容简单娱乐化，导致价值表达深度不足。部分视频虽然在短时间内获得较高关注，但其思想引导功能相对有限，甚至可能削弱高校思想政治教育原本应具有的价值引领作用。此外，部分社团在模仿网络热门内容过程中，还存在内容低俗化与表达失范等风险，不利于高校网络文化环境建设。

（三）青年话语与价值引领之间存在平衡难题

短视频时代强调青年化表达，但高校学生社团在实际传播过程中，如何平衡“青年表达”与“价值引领”之间的关系，仍是一个现实难题。部分社团在追求青年化传播时，容易过度迎合网络传播逻辑，导致思想政治教育内容被弱化；而部分社团则由于担心娱乐化风险，依旧采用较为传统的表达方式，使传播内容缺乏吸引力。

从当前情况来看，一些高校社团尚未形成较为成熟的青年化思政表达体系，对于大学生媒介使用特点与网络传播规律的把握仍然不足。有研究指出，当前短视频融入高校思政课教学面临“水土不服”的困境，短视频的娱乐化特征与思政教育的严肃性内核之间存在张力^[6]。部分社团管理者对于短视频传播的理解仍停留在“技术工具”层面，缺乏对青年群体情感需求与互动习惯的深入认识，导致思政表达容易出现“青年化不足”或“娱乐化过度”两种极端倾向。

（四）学生主体性发挥仍然有限

虽然短视频平台在一定程度上增强了大学生的参与感与互动性，但在部分高校社团活动中，学生仍然更多处于“被安排”“被参与”的位置。一些社团短视频内容主要由教师、学生干部或宣传部门统一策划，普通学生参与内容创作与价值表达的机会较少，导致互动传播流于形式。

这一困境与社团思政功能发挥中的结构性问题密切相关。实证研究表明，高校学生社团在引领学生思想政治教育方面的提升空间仍然很大，社团育人功能存在“高门槛”和“低热度”的双重问题^[4]。与此同时，部分高校社团仍存在较强的行政化色彩，短视频内容创作更多服务于活动展示与成果汇报，而非真正基于学生兴趣与青年表达需求展开。这种情况下，短视频虽然改变了传播形式，但并未真正实现大学生主体性的充分发挥，也难以形成持续有效的思想政治传播效果。

四、结论与讨论

短视频的兴起为高校学生社团思政表达提供了新的传播载体与话语空间，推动社团思政工作从“内容灌输”向“情感共鸣”、从“官方表达”向“青年话语”、从“被动接受”向“互动参与”的青年化转向。这一转向既体现了高校网络文化育人从“完整性”到“碎片化”、从“可读性”到“可视化”、从“宏大叙事”到“微观视角”的媒介逻辑变迁^[2]，也反映了新时代思想政治教育主动适应青年媒介习惯、创新话语表达方式的积极尝试。

然而，当前高校学生社团在短视频化转型过程中仍面临诸多现实困境。“形式青年化、内容说教化”的“身份之困”、流量导向下的“文化之困”、青年话语与价值引领失衡的“受众之困”，以及学生主体性发挥有限的体制性障碍，都在不同程度上制约着社团思政功能的充分发挥。这些困境的存在说明，短视频时代的社团思政转型不能止步于传播形式的表面更新，而需要在内容生产、话语转译、平台建设、评价机制等方面进行系统性重构。

未来，高校学生社团在短视频语境下的思政表达转型，不能仅停留在传播形式的表层更新，而应在内容生产、话语方式和组织机制上协同推进。在内容层面，应当真正贴近青年学生的日常生活与情感经验，将价值引导嵌入具体的校园场景与真实故事之中，而非简单地将传统宣讲内容“短视频化”。在话语表达上，需要在青年话语与主流价值之间寻找有效接口，既要避免生硬说教，也要防止因过度迎合媒介逻辑而消解思政教育的严肃内核。在组织机制上，应进一步激发社团成员的主体性和创造力，打通社团活动与思政育人目标之间的制度联结，让学生真正成为内容的生产者、传播者 and 价值认同的建构者。唯有在“变”的传播形式与“不变”的育人初心之间实现有机统一，高校学生社团才能成为短视频时代思想政治教育真正有活力、有温度的载体。

参考文献：

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