引言

习近平总书记明确指出，新时代更需要继承发扬以国家民族命运为己任的爱国主义精神，更需要继续发扬以爱国主义为底色的科学家精神。科学家精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是中国科技工作者在长期科学实践中积淀形成的宝贵精神财富，其核心内涵与研究生教育立德树人的根本目标高度契合。 研究生教育处于国民教育人才培育的顶端，肩负着高端人才供给与科学技术创新的双重使命。将科学家精神系统、深入地融入研究生思想政治教育，有助于引导广大研究生传承精神血脉、恪守学术规范、勇担创新重任，这既是响应国家战略需求的应有之义，更是新时代推动研究生教育高质量发展的核心命题。

目前，尽管各高校普遍重视科学家精神的育人功能，但在具体实施中仍存在诸多困难，如顶层设计不完善，教育方式流于形式，与专业教学衔接不紧密，难以引发学生深层认同等。因此，深入探讨科学家精神的时代价值，构建切实可行的实施路径，具有重要的理论意义和实践价值。

一、科学家精神融入研究生思想政治教育的价值意蕴

（一）实现高水平科技自立自强的战略支撑

在当前世界经历百年未有之大变局、全球科技竞争日益激烈的背景下，科技自立自强已成为国家发展的战略基石。因此，必须构建新发展格局，把握未来发展的主动权，实现高水平的科技自主创新。而研究生作为国家战略科技力量的后备军，其创新能力和价值观直接关系国家科技事业的未来。科学家精神所体现的价值理念正是激发研究生原始创新的精神源泉。通过思想政治教育工作弘扬科学家精神，有助于强化研究生的科技报国信念，推动他们将个人学术追求与国家战略需要相结合，在勇于探索和攻克前沿科学问题中实现自我价值，从而为科技强国建设注入自己的青春力量。

科学家精神中蕴含的“勇攀高峰、敢为人先”的创新精神，以及“集智攻关、团结协作”的协同精神，是激发研究生原始创新动力的不竭源泉。通过思想政治教育弘扬科学家精神，能够有效唤醒研究生的科技报国志向，引导他们将个人学术兴趣与国家战略需求紧密结合，敢于挑战前沿科学问题、攻克“卡脖子”技术难题，在服务国家科技发展中实现人生价值，为实现科技强国梦注入青春动能。

（二）落实立德树人根本任务的核心抓手

“才者，德之资也；德之才之帅也。”立德树人是教育的根本任务。科学家精神是“德”与“才”的完美统一体，为研究生思想政治教育提供了丰厚的道德滋养和榜样资源。从钱学森、邓稼先等老一辈科学家矢志回国、无私奉献，到黄大年、袁隆平等当代科技工作者心系人民、毕生求索，他们的感人事迹是爱国主义和崇高品德的生动教材。将科学家精神融入思政教育，就是用“胸怀祖国、服务人民”的爱国精神筑牢研究生的理想信念之基，用“追求真理、严谨治学”的求实精神塑造其诚信品格，用“淡泊名利、潜心研究”的奉献精神引导其树立正确的名利观。这有助于实现“育人”与“育才”的有机统一，培养出德才兼备、可堪大用的高层次人才。

（三）涵养优良学风与科研生态的内在要求

良好的学风与科研生态对科学发展至关重要。然而，当前科研界急功近利、学术不端、浮躁浮夸等问题依然存在。科学家精神正是净化这些不良风气的关键力量。求实态度能够引导学生减少学术造造假与数据篡改行为；育人情怀则有助于破除不良习气，推动学术民主。将科学家精神纳入研究生思政教育，通过正反方面教育相结合的方式，能够引导学生在科研起步阶段就树立正确的学术价值观，恪守科研规范，远离投机行为，从而共同构建求真务实、风清气正的科研环境。

二、科学家精神融入研究生思想政治教育的“五位一体”实践路径

为实现科学家精神融入研究生思政教育的常态化、精准化与高效化，本文构建“五位一体”实践路径模型，从课程、文化、导师、实践、机制五个维度形成协同育人合力。

（一）以课程建设为主体，打通融入“主渠道”

课堂教学是思想政治教育的主阵地，需将科学家精神系统融入研究生课程体系，实现知识传授、能力培养与价值引领的同频共振，核心在于推动思政课程与课程思政深度融合。

1. 强化思政课程建设

强化思政课程建设，首要考虑的是将科学家精神深度融入教学体系。通过开设专题模块，能够引导学生系统把握其价值内核与历史演进。在教学过程中，应注重采用讨论与辩论的形式，激发学生从理论层面进行思辨与认同。此外，推动双师协同课堂，邀请科技界人士与思政学者共同授课，有助于将精神内涵与国家战略需求相连接，增强教育的针对性和感染力。

2. 全面推进课程思政

课程思政的全面推进，重在实现专业知识传授与科学家精神培育的有机统一。为此，需着力挖掘不同学科内在的精神谱系：理工科聚焦创新与攻坚，农科彰显实干与为民，文科则侧重审视科技与社会的互动关系等。这种与专业背景深度融合的价值引领，有利于让学生自然而然地理解并认同科学家精神。

3. 完善教学资源与激励机制

编制《学科科学家精神案例库》，按学科分类整理典型人物事迹、科研案例，并配套教学设计方案，为专业课教师提供可直接参考的教学资源；开展课程思政教学竞赛，设置“科学家精神融入度”“学生情感共鸣度”等专项评比指标，激励教师将科学家精神“如盐入水”般融入专业知识讲授；定期组织优秀教学案例展示与交流活动，推广先进经验，提升整体教育效果。

（二）以文化浸润为氛围，营造融入“软环境”

优秀校园文化对研究生的思想塑造具有潜移默化、持久深远的影响。需通过丰富文化载体、创新活动形式，让科学家精神成为可感、可触、可学的校园文化符号，营造“处处见精神、时时受熏陶”的育人氛围。

1. 强化物质文化载体建设

要让科学家精神内化于心、外化于行，关键在于加强物质文化载体的规划。一方面，通过在校内重要节点布局科学家塑像及事迹展陈，实现其形象的“空间浸润”；另一方面，则需升级校史馆与学科纪念馆，专设精神主题展区，借助场景还原与互动技术，营造沉浸式的情境体验。双管齐下，有效缩小研究生与科学家之间的心理距离。

2. 创新精神文化活动形式

为有效创新精神文化活动，可以构建多元的参与路径。一是打造与科学家对话平台，通过现场分享与互动，实现精神的近距离感染；二是通过艺术形式，如通过舞台剧、纪录片等形式进行二次创作，实现精神的主动诠释；三是通过征文、辩论等活动，推动学生在输出个人见解的过程中，实现精神的内化与认同。

3. 打造网络文化传播阵地

依托校院两级微信公众号、抖音、b站等新媒体平台，推出“科学家精神微课堂”“我的科研故事”等系列内容，通过短视频、图文、音频等形式，生动展示科学家事迹与研究生科研实践案例，让科学家精神更接地气、更具感染力；建立“科学家精神在线交流平台”，设置“科研心得分享区”“精神感悟讨论区”，鼓励研究生分享践行科学家精神的具体实践，形成线上互动、线下践行的良好氛围。

（三）以导师垂范为关键，抓牢融入“主力军”

导师是研究生成长成才的指导者和引路人，其言传身教对研究生的价值观念、学术态度具有最直接的影响。需以导师队伍建设为核心，充分发挥导师在科学家精神传承中的示范引领作用。

1. 强化导师育人职责

将弘扬科学家精神明确纳入导师岗位职责与培训体系，定期开展师德师风、学术规范及育人方法专题培训，引导导师自觉成为科学家精神的传承者、践行者与传播者；要求导师在研究生培养各环节中主动融入科学家精神教育，结合自身科研经历讲解学术诚信、团队协作的重要性，实现教育与指导的同步推进。

2. 发挥名师示范效应

鼓励院士、长江学者、国家杰青等知名科学家担任研究生导师，为新生开设科学家精神第一课，以自身的科研经历和人生感悟为研究生树立鲜活榜样；组织“导师科研故事分享会”，邀请优秀导师讲述在科研攻关中坚守科学精神、克服困难的经历，用真实案例感染学生，增强教育的说服力与感染力。

3. 健全导师评价激励机制

在导师考核评优中，突出立德树人成效，将指导学生弘扬科学家精神、取得突出成果案例作为重要评价指标；设立荣誉称号，选树先进典型并广泛宣传，激发导师队伍的育人活力与主动性。

（四）以实践养成为落脚点，拓展融入“大课堂”

科学家精神的生命力在于实践。需引导研究生在亲身参与、身体力行中深化对精神的理解，实现从认知到认同再到践行的转化，拓展思政教育的大课堂。

1. 开展专业实践育人

开展专业实践育人，应鼓励研究生在导师带领下，在专业实践的真实科研情境中内化科学家精神。通过让其沉浸式参与一线项目，学生能在解决复杂问题中锤炼其求实态度，在团队协作中深化其协同意识，在直面失败时激发其创新勇气。这种体验式培养模式，能够有效实现学生价值引领与能力培养的有机统一。

2. 丰富社会实践载体

有效丰富社会实践载体，应重视场景的育人属性。通过乡村振兴活动，组织研究生奔赴乡村振兴一线与革命老区，有助于引导其在科技服务中亲身践行论文写在大地的务实作风，在红色寻访中主动传播科学家的家国故事，从而实现从实践参与到精神内化的升华。

（五）以机制协同为保障，构建融入“共同体”

科学家精神的融入是一项系统工程，需打破部门壁垒、整合内外资源，形成多方协同、全程覆盖、长效运行的育人合力，构建融入共同体。

1. 加强顶层设计

加强顶层设计，应充分发挥校领导团队的作用，确保规划科学、协调有力。成立由学校领导牵头的工作领导小组，成员涵盖研究生院、宣传部、学工部、团委、马克思主义学院及各专业学院，负责整体规划、方案制定与统筹协调。其次，还需要配套出台实施方案，厘清权责边界，并确保专项经费的投入与支出，从而推动工作顺利开展。

2. 促进跨界协同

推动跨界协同，需要构建校内+校外协同育人机制，实现内部整合与外部资源的联通。在校内，推动研究生院各个部门联动，形成分工明确、协同高效的校内育人体系；在校外，主动联结科协、科研院所、科技馆、高新技术企业等单位，引入优质资源，实现教育资源共享、育人责任共担。

3. 完善评价体系

改革研究生评价机制，破除唯论文倾向，设计奖项，将研究生在弘扬科学家精神方面的表现纳入综合素质评价；建立动态反馈机制，通过问卷调查、座谈会、访谈等方式，定期收集研究生、导师对融入工作的意见建议，及时调整优化实践路径，确保融入效果持续提升。

三、结语

科学家精神是驱动民族复兴的伟大力量，也是滋养研究生成长的宝贵精神食粮。将其有效融入研究生思想政治教育，是时代赋予高校的光荣使命。我们必须深刻把握其深远的价值意蕴，坚持以生为本，遵循教育规律，通过构建并扎实推行“课程—文化—导师—实践—机制”五位一体的融合路径，让科学家精神如春风化雨，浸润心田，引导广大研究生自觉以科学家为榜样，求真务实恪守学术规范，强国有我勇担创新使命，最终成长为怀抱理想、充满激情、能力卓越的社会主义建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。

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