引言

随着大数据、人工智能、虚拟现实等技术的深度融合与广泛应用，人类社会已逐渐迈入以数字化、智能化为核心特征的数智时代。这一时代变革不仅深刻重塑了信息传播格局与社会交往方式，更对思想建设和思想政治教育提出了全新要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。这一重要论述为数智时代思想政治教育创新发展指明了方向，推进教育数字化发展。

思想政治教育作为党的优良传统和政治优势，始终随着时代发展而不断革新。数智时代的技术赋能既为思想政治教育带来了供给模式优化、话语形式创新、传播效率提升等发展机遇，也引发了价值引领弱化、技术依赖加剧等风险挑战。如何在技术变革中坚守思想政治教育的本质属性，在守正创新中提升教育实效性，成为新时代思想政治教育研究的重要课题。基于此，本文结合数智技术对思想政治教育的多层次影响，深入剖析其发展的辩证逻辑，并探索实践路径，以期为推动思想政治教育的高质量数智化发展提供有益借鉴。

一、数智时代思想政治教育发展的辩证逻辑：变与不变的统一

数智技术的深度介入使思想政治教育的发展格局发生显著变化，但教育的本质属性与核心使命始终保持不变。把握思想政治教育数智化发展的辩证关系，既要敏锐感知技术赋能带来的表层变革，更要坚守其固有的本质规定性，在“变”与“不变”的动态平衡中实现创新发展。

（一）思想政治教育之“变”：技术赋能下的形态革新

数智技术以数据为要素、以智能为核心动力，推动思想政治教育在供给模式、话语体系、育人场景等方面实现全方位革新，展现出鲜明的时代特征。

在供给模式上，实现从传统人工主导到人机协同共创的转型。传统思想政治教育内容供给以教育者为单一主体，遵循线性编辑、周期修订的固定模式，存在更新滞后、同质化严重等局限。数智时代，“教育者——技术——受教育者”的三维交互结构逐渐取代了传统二元结构，生成式人工智能、大数据分析等技术使机器成为内容与形式供给的重要参与力量。“通过网络爬虫技术对政策动向、社会热点的实时捕捉，经过自然语言处理转化为结构化知识单元，再通过算法优化形成教育内容，实现了供给主体的协同化、供给方式的动态化、供给内容的多元化”。北京交通大学构建的“智慧思政”平台，通过分析学生各类数据定制个性化教育方案，有效克服了传统“大水漫灌式”教育的供需错位问题。

在话语体系上，呈现出从语言文字主导到多模态融合的变革。传统思想政治教育话语以文字符号为主要载体，强调理论的系统性与严谨性，存在抽象化、说教式等问题，难以适应青年学生的认知特点。进入数智时代，视觉图像、视频音频、虚拟仿真等多模态表达成为话语传播的重要形式。“通过数字画像技术将抽象理论转化为可视化图谱，借助VR或AR技术实现话语场景的沉浸式呈现，运用短视频等青年喜闻乐见的形式增强话语亲和力，推动思想政治教育话语从宏大叙事向日常叙事、从单向灌输向双向互动转变”。例如，共青团中央在B站发布的《今日中国，如你所愿》等视频作品，以生动形象的话语表达收获大量青年粉丝，实现了主流价值观的有效传播。

在育人场景上，完成从现实场域到虚实融合的拓展。传统思想政治教育主要局限于课堂教学、主题活动等现实场景，受时空条件限制明显。而在数智时代，物联网、数字孪生、元宇宙等技术构建起跨时空、沉浸式的虚拟教育场景，实现了思想政治教育场景的立体化拓展。浙江开放大学通过虚拟现实设备情景再现飞夺泸定桥等历史事件，让学生在沉浸式体验中学习党史，感悟革命精神；“数字故宫”“数字敦煌”等线上平台，运用3D视效、数字仿真技术呈现中华优秀传统文化，拓宽了思想政治教育的时空边界。这种虚实融合的场景创新，打破了传统教育的时空限制，增强了思想政治教育的体验感与实效性。

（二）思想政治教育之“不变”：本质属性的坚守

尽管数智技术带来了思想政治教育形式与方法的变革，但作为思想教育的核心载体，其本质属性、核心目标与根本原则始终不变，构成了教育发展的“定盘星”。

理论基石不变，始终立足马克思主义理论。思想政治教育作为精神生产的重要形式，其本质是通过精神交往推动主流思想的传播与认同。数智时代，虽然算法推荐重构了信息传播格局，虚拟空间拓展了教育场域，但思想政治教育的精神生产属性并未改变。“教育者通过算法驯化实现主流价值的精准传播，线上线下相结合的教育实践服务于社会主流思想的目的，数据驱动的‘精准思政’本质上仍是对精神生产规律的科学把握”。这一理论基石决定了思想政治教育必须始终坚持马克思主义的指导地位，确保教育发展的正确方向。

政治导向不变，始终坚持主流思想主导。思想政治教育的本质是坚持主流思想的主导和灌输，这是其区别于其他教育形式的根本特征。在我国，思想政治教育始终以巩固马克思主义在思想领域的指导地位、培育和践行社会主义核心价值观为核心任务。进入数智时代，尽管技术赋能使话语传播形式更加多样，但教育的政治属性不能弱化。“面对深度伪造、算法偏见、信息茧房等带来的挑战与风险，思想政治教育更要旗帜鲜明地高举社会主义思想价值旗帜，抵御错误思潮的渗透侵蚀”。

价值目标不变，始终锚定人的自由全面发展。思想政治教育的根本目标是促进人的自由全面发展。而数智时代，思想政治教育内容的创新、话语形式的革新、场景载体的拓展，最终都服务于这一根本目标。“通过精准推送满足不同群体的差异化需求，引入数字伦理、算法正义等前沿内容培养人们的数字素养，借助沉浸式场景增强价值认同，都是为了帮助受教育者突破发展局限、激发发展潜能，实现虚拟空间与现实生活的协调发展”，在数智时代更好地实现自身价值，充分体现了思想政治教育的育人功能。

二、数智时代思想政治教育发展的机遇与挑战

数智技术对思想政治教育的赋能是一把“双刃剑”，既带来了前所未有的发展机遇，也潜藏着不容忽视的风险挑战。准确把握数智技术变革的双重影响，是推动思想政治教育在新时代实现数智化健康发展的前提。

（一）数智时代思想政治教育发展的机遇

一是技术赋能提升教育供给精准性。大数据技术能够全方位收集受教育者的学习行为、思想动态、兴趣爱好等多源数据，通过算法分析实现教育内容的个性化推送。生成式人工智能可以根据不同群体的认知特点，将抽象理论转化为通俗易懂的教育内容，增强思想政治教育的针对性。这种精准化供给模式有效解决了传统思想政治教育“千人一面”的问题，实现了从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。

二是技术创新丰富教育表达形式。“虚拟现实、增强现实、混合现实等技术构建起沉浸式、交互式的教育环境，使思想政治教育从平面化、静态化向立体化、动态化转变”。通过AI情景模拟对话、VR技术还原历史场景等形式，教育内容得以生动再现，受教育者的视觉、听觉等多重感官受到刺激，增强了记忆效果与情感共鸣。多模态话语表达打破了传统文字传播的局限，使思想政治教育内容更具吸引力和感染力。

三是技术应用拓展教育传播效能。数智技术搭建起信息高速流转的传播网络，使思想政治教育内容突破时空限制，实现“无时不在、无处不达”的广泛传播。借助云端平台、社交媒体、短视频等载体，教育内容可以快速传递到不同地域、不同群体，极大地拓展了传播范围。同时，教育内容的可复制性与便捷传递性，使优质教育资源得以共享，有效提升了思想政治教育的覆盖面与影响力。

（二）数智时代思想政治教育发展的挑战

一是价值引领面临弱化风险。数智技术的工具理性容易遮蔽思想政治教育的价值理性，导致技术应用与价值引领出现失衡。部分教育实践过度追求技术，忽视了内容的价值内涵，反而陷入“为技术而技术”的工具理性陷阱。“算法推荐的‘偏食’效应容易形成‘信息茧房’‘价值茧房’，使受教育者长期处于同质化信息环境中，导致价值认知片面化，削弱了主流价值观的引领力”。而且，“数字资本的逐利逻辑容易使思想政治教育内容娱乐化、庸俗化，消解其政治性与思想性”。

二是思想安全遭遇新挑战。数智时代的信息传播具有隐匿性、跨地域性等特点，这在一定程度上增加了不同价值观念交流互鉴的复杂性。部分生成式人工智能模型由于训练数据中隐含的特定文化倾向，可能会输出与我国主流价值观存在差异的内容；深度伪造技术能够生成高度逼真的虚假音视频，对信息秩序形成潜在干扰；区块链等技术的去中心化、匿名特征，也可能使一些非主流观点获得更为隐蔽的传播空间。这些技术因素使价值引导工作面临更加复杂的局面，对思想政治教育在维护信息环境清朗方面提出了新的要求。

三是技术依赖引发育人异化。数智技术的过度应用容易导致思想政治教育者与受教育者的双重技术依赖。部分教育者过度依赖智能设备开展教学，忽视了情感交流与人文关怀，导致教育过程机械化；受教育者长期沉浸于虚拟场景，容易模糊虚拟与现实的界限，削弱社会实践能力与理性思考能力。“技术异化还可能导致教育主体失权，教育者的‘把关人’职责弱化，受教育者的批判性思维退化，违背了思想政治教育的育人本质”。

四是教育治理面临多重难题。数智时代思想政治教育的跨界融合特征，使传统治理模式难以适应发展需求。“数据采集、存储、使用过程中的隐私保护问题日益突出，算法的不透明性导致教育公平受到挑战；不同平台的数据标准不统一，资源共享机制不够完善，制约了教育治理的协同效能；网络空间的开放性与匿名性使不良信息传播速度加快，增加了治理难度”。这些治理难题如果不能有效解决，将严重影响思想政治教育的健康发展。

三、数智时代思想政治教育发展的实践路径

面对数智时代的机遇与挑战，思想政治教育发展必须坚持守正创新，在坚守本质属性的基础上，充分发挥数智技术的赋能作用与时代优势，从内容、话语、场景、治理四个维度构建多层次发展体系。

（一）内容创新：构建守正创新的内容体系

坚守内容的思想内核。以马克思主义中国化时代化最新成果为核心，将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教育内容全过程，强化理论武装的系统性与深度。坚持社会主义核心价值观的引领地位，把爱国主义、集体主义、社会主义教育融入内容体系，筑牢受教育者的思想根基。在此基础上，“建立内容审查机制，运用自然语言处理等数智技术对教育内容进行价值筛选，确保思想政治教育内容符合主流思想要求，防范错误思潮渗透”。

拓展内容的时代性维度。“紧密结合数智时代发展特征，将隐私保护、算法正义、数字伦理、数据主权等前沿议题纳入教育内容，增强思想政治教育的时代性与实效性”。同时，立足社会发展现实，回应受教育者在教育就业、社会公平、数字权益等方面的关切，使教育内容更加贴近现实生活。并且，深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的时代价值，通过数字化转化使其焕发生机活力，丰富思想政治教育的文化内涵。

优化内容的供给模式。“构建‘人机协同’的内容生产机制，发挥教育者在价值引领、情感注入、理论阐释等方面的核心作用，借助数智技术实现内容生产的精准化、高效化”。在此基础上，建立动态更新机制，通过网络爬虫、舆情监测等技术实时捕捉政策动向、社会热点，及时更新教育内容，增强内容的时效性。同时，“打造结构化内容矩阵，运用知识图谱技术将碎片化内容整合为系统完整的知识体系，既满足受教育者的时代发展需求，又促使其辩证地思考时代问题”。

（二）话语革新：打造适配数智时代的话语体系

创新话语表达形式。适应青年学生的认知特点，将文字、图像、音频、视频等多模态元素融入话语表达，构建生动形象、通俗易懂的话语形式。而且，善用短视频、微动画等青年喜闻乐见的传播载体，将宏大叙事转化为微观故事，用“小故事”阐释“大道理”，以小见大，增强话语的亲和力与感染力。“运用生成式人工智能技术实现话语风格的适配化转换，根据不同受教育群体的话语习惯调整表达策略，提升思想政治教育话语的接受度”。

重塑话语主体关系。打破传统“教育者——受教育者”的单向话语结构，构建平等互动的话语关系。借助数智平台搭建开放的话语交流空间，鼓励受教育者参与话语创作与传播，实现从“被动接受”到“主动参与”的转变。同时，“培育多元化话语主体，推动思政课教师、专业课教师、辅导员、行业专家等共同参与话语建构，形成话语合力”。在此过程中，“尊重受教育者的话语表达权，将其关注点与诉求融入话语内容，增强思想政治教育话语的针对性与共鸣感”。

强化话语价值引领。坚持运用主流价值观引领算法，将社会主义核心价值观嵌入算法设计全过程，明确思想政治教育话语传播的正确方向。由此，“构建‘技术＋价值’双轮驱动的话语建构模型，使数智技术应用服务于价值传播，避免技术理性凌驾于价值理性”。“加强话语伦理建设，规范算法推荐行为，打破‘信息茧房’，促进多元话语的平等交流，增强主流话语的包容性与引领力”。

（三）场景优化：构建虚实融合的育人环境

打造沉浸式教育场景。充分运用AR、数字孪生、元宇宙等技术，构建还原历史场景、模拟现实情境、展现未来图景的沉浸式教育场景。同时，围绕红色教育、传统文化、道德实践等主题，开发虚拟仿真教学资源，让受教育者在身临其境的体验中深化价值认同。浙江开放大学通过虚拟现实设备再现革命历史事件的实践表明，沉浸式场景能够有效增强思想政治教育的感染力与实效性。

推进场景的生活化转换。立足受教育者的日常生活，将思想政治教育融入校园生活、网络社交、社会实践等场景，实现教育的日常化渗透。而且，“利用物联网技术构建智慧校园场景，在校园管理、教学活动、文化建设中融入思政元素；借助社交媒体平台打造线上互动场景，通过话题讨论、公益活动、志愿服务等形式，发挥思想政治教育潜移默化的育人功能”。

实现场景的协同联动。整合线上线下教育场景，构建“现实场景＋虚拟场景”协同联动的育人格局。“线上场景发挥突破时空限制、资源丰富、互动便捷的优势；线下场景强化实践体验、情感交流、人格塑造的功能，实现优势互补”。在此基础上，通过建立场景间的资源共享机制，推动教育内容在不同场景间的有效流转，形成全方位、立体化的育人环境。

（四）治理升级：完善数智赋能的治理体系

健全技术治理机制。建立算法审查与监管制度，明确算法的价值导向与应用边界，促进算法推荐符合主流价值观要求。同时，运用区块链技术实现教育数据的溯源与验证，保障数据的真实性与安全性。由此，构建“人机协同”的内容审核机制，先通过智能系统进行初步筛选，再由专家团队进行深度研判，提升思想政治教育内容治理的精准性与高效性。

强化数据安全保护。严格遵守《中华人民共和国数据安全法》《个人信息保护法》等法律法规，规范教育数据的采集、存储、使用与共享流程。“坚持数据最少化原则，仅采集实现教育目标必需的数据，保障受教育者的隐私权益”。并且，建立数据安全风险监测与应急响应机制，防范数据泄露、滥用等风险，维护思想政治教育数据安全。

构建协同治理格局。明确政府、学校、企业、社会等多元主体的治理责任，形成协同联动的治理体系。具体而言，“政府加强顶层设计，完善相关法律法规与政策标准；学校落实主体责任，建立健全校内数智技术赋能思政教育治理机制；企业强化技术伦理，规范技术应用行为；社会发挥监督作用，形成治理合力”。加强跨部门、跨区域的治理协作，打破信息壁垒，提升数智思政治理的协同效能。

提升队伍数智素养。加强思想政治教育工作者的数智技术培训，提升其数字技能与技术应用能力，使其能够熟练运用大数据分析、人工智能、虚拟现实等技术开展教育教学。同时，培养教育工作者的技术批判意识与价值引领能力，使其能正确处理技术应用与价值引领的关系，避免技术异化。在此基础上，“建立专业化的数智思政人才队伍，吸纳信息技术、数据分析等领域的专业人才参与到思想政治教育实践中，提升思想政治教育队伍的数智专业化水平”。

四、结语

数智时代的技术变革为思想政治教育发展带来了多方面的影响，既推动教育形态实现系统性革新，也对教育的本质坚守与创新发展提出了更高要求。思想政治教育的发展必须把握“变”与“不变”的辩证统一，在技术赋能中坚守理论基石、政治导向与价值目标，在守正创新中回应时代变革、破解发展难题。面对数智时代的机遇与挑战，思想政治教育通过内容创新构建守正创新的内容体系，能够增强教育的理论深度与时代特性；通过话语革新打造适配数智时代的话语体系，提升教育的感染力与传播力；通过场景优化构建虚实融合的育人环境，不断拓展教育的覆盖面与实效性；通过治理升级完善数智赋能的治理体系，保障思想政治教育的健康有序发展。这四个维度相互支撑、有机统一，共同构成了数智时代思想政治教育创新发展的实践路径。

在数智时代背景下，思想政治教育只有辩证地看待技术变革的机遇与挑战，坚守育人本质，强化价值引领，才能在思想领域的激烈竞争中占据主动，才能更好地发挥立德树人的核心作用，为培养担当民族复兴大任的时代新人、推进中国式现代化提供强大的思想保证与精神动力。未来，随着数智技术的持续发展，新时代思想政治教育仍需不断深化理论研究与实践探索，在守正创新中实现更高质量的数智化转型。

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