引言

在互联网技术重塑社会交往模式的当下，大学生的社交活动与思维认知日益深度嵌入网络空间，“网络圈层化”已成为其线上生活的显著标识。这一现象指的是大学生基于相似的兴趣爱好、价值观念或身份认同，在网络空间中聚集，形成内部互动频繁、外部边界相对清晰的虚拟社群。圈层内部拥有独特的语言符号、交流规则与亚文化，为成员提供了强烈的情感归属与身份认同。然而，这种紧密的圈层结构如同一把双刃剑，既为高校思想政治教育带来了新的场域与契机，也构成了前所未有的挑战。一方面，圈层化为精准推送教育内容、创新互动模式提供了可能；另一方面，其固有的信息过滤机制与群体极化倾向，极易导致“信息茧房”与价值观分化，可能疏离大学生与主流价值引导之间的关系，形成一道无形的“圈层壁垒”。习近平总书记强调，要“根据不同网络平台、不同网络社群的特点制定专门的思想政治工作方案”，这为应对网络圈层化挑战指明了方向。因此，系统剖析网络圈层化对大学生思想政治教育参与度的复杂影响，探究其内在机理并寻求有效地应对与引导策略，对于提升新时代思想政治教育的吸引力、穿透力与实效性，促进大学生全面发展，具有紧迫的理论价值与实践意义。本研究旨在通过文献分析法，梳理既有研究成果，深入探讨网络圈层化影响的双重性，并在此基础上构建具有针对性的教育参与度提升路径。

一、网络圈层化的内涵、特征及其对思想政治教育参与度的双重影响

（一）网络圈层化的内涵特征

网络圈层化并非简单的线上群组划分，其本质是青年在网络环境中进行身份建构与社交实践的动态过程。它源于个体对归属感与认同感的内在心理需求，在Web2.0技术与社会化媒体平台的助推下，通过算法推荐和兴趣标签得以强化和固化。其特征主要表现为：群体边界明确，通过特定的文化符号和话语体系区隔“我群”与“他群”；内部互动紧密，成员间基于高度共享的兴趣或价值观进行深度交流；信息环境同质化，成员接触的信息和观点经过圈层筛选后趋于单一。这种独特的结构形态，对大学生思想政治教育的参与度产生了聚合与疏离并存的双重影响。

（二）网络圈层化对思想政治教育参与度的双重影响

在积极层面，网络圈层化为提升教育参与度提供了新的增长点。首先，它拓展了教育资源与载体。各类网络圈层本身就是丰富的文化现象与案例库，教育者可以从中挖掘与思想政治教育主题相契合的素材，如国风圈的文化自信、科技圈的创新精神等，将其转化为生动的教学资源，从而贴近学生生活，激发学习兴趣。其次，它重塑了教育互动模式。圈层内平等、去中心化的交流氛围，有助于削弱传统教育中可能存在的权威距离感，为师生间、生生间开展更自由、坦诚的对话创造了条件。教育者可以借助圈层常用的平台（如B站、小红书、特定论坛）和话语方式（如弹幕、表情包、网络流行语）进行互动，构建线上线下融合的教育新场景，使参与过程更具亲和力与时代感。最后，它为实现精准化教育提供了可能。不同圈层学生的兴趣焦点、关注议题和话语风格存在差异，这要求教育者必须改变“一刀切”的教育模式，转向对不同圈层群体实施精细化、差异化的内容供给与引导策略，从而提升教育影响的针对性和有效性。

然而，在消极层面，网络圈层化对教育参与度构成了严峻挑战，集中体现为对参与的阻碍与消解。其核心问题在于“信息茧房”效应导致的认知窄化与群体极化。算法推荐和圈层内部的信息选择性接触，会使学生长期沉浸于符合自身偏好的信息环境中，不断强化固有观点，而排斥或忽略圈层外的多元信息，特别是系统性的主流价值叙事与思想政治理论。这导致大学生对思想政治教育的认知可能停留在片面、零散甚至被曲解的状态，难以形成全面、辩证的理解，从而降低了系统学习的意愿和深度参与的可能。其次，圈层亚文化与主流价值观可能产生张力。部分网络圈层所崇尚的亚文化价值观，如极端个人主义、消费主义等，可能与社会主义核心价值观存在冲突。当思想政治教育内容试图介入时，容易引发圈层成员的无意识抵触或显性争论，形成价值观冲突，使得教育引导难以融入圈层话语体系，甚至被边缘化。最后，圈层的封闭性与排他性增加了教育介入的难度。圈层作为相对私密和独立的社交空间，对外部信息持有天然的警惕性。教育者若以传统的、带有明显说教色彩的“闯入者”身份出现，很难获得圈层成员的信任与接纳，导致思想政治教育被隔离在圈层“壁垒”之外，无法实现有效渗透。

二、网络圈层化引发教育参与困境的深层原因探析

网络圈层化之所以会对思想政治教育参与度形成挑战，其原因是多层次的，涉及技术、心理、教育主体与环境等多个维度。

（一）技术逻辑

从技术逻辑上来看，个性化推荐算法是构建“信息茧房”的核心引擎。商业平台以用户粘性和流量最大化为目标，其算法机制不断强化用户的内容偏好，导致信息环境日趋封闭。大学生在享受便捷信息服务的同时，也不自觉地被算法圈禁在特定的信息领域，削弱了接触多元思想、进行社会整体性认知的能力，这从根本上侵蚀了广泛、深入参与思想政治教育的信息基础。

（二）心理动因

从心理动因上分析，寻求认同与规避冲突是大学生沉浸于圈层的重要驱动力。在快速变迁的社会环境中，圈层为大学生提供了稳定的情感支持和身份归属，这种归属感带来的安全感使其倾向于维护圈层内部的共识，排斥异质信息和观点，以规避认知失调与社交风险。因此，当思想政治教育内容与圈层内部共识不完全一致时，学生出于维护圈层认同和社交安全的心理，可能选择消极应对或主动排斥，从而降低了参与的主动性和真诚度。

（三）教育主体

从教育主体角度审视，教育者自身的“圈层融入不足”与“话语转换滞后”是关键短板。许多思想政治教育工作者对学生的网络圈层文化缺乏深入了解，不熟悉其话语体系、交流规则和关注焦点，仍然沿用传统的课堂话语和灌输模式进行网络引导，导致教育内容与圈层语境“水土不服”，难以引发学生的共鸣与互动，显得格格不入甚至引发反感。

（四）教育环境

从教育环境层面观察，高校网络思政平台与热门圈层平台之间存在“场域隔阂”。官方主导的思政教育平台（如某些主题教育网站、公众号）在内容形式、互动模式上往往与大学生活跃的商业化社交平台存在代差，吸引力和活跃度不足，未能成功构筑具有强大凝聚力的主流网络文化圈层。这使得思想政治教育在最具活力的网络场域中缺位或影响力式微，被动地将阵地让渡给各类亚文化圈层。

三、提升大学生思想政治教育参与度的策略路径

面对网络圈层化带来的挑战，提升思想政治教育参与度不能依靠简单的强制介入，而需要遵循网络传播规律与青年成长规律，实施精细化、融入式的教育策略，旨在“破壁”而非“破圈”，实现引导与尊重的统一。

（一）深化理解

首要策略是深化理解，实现教育主体的“圈层融入”与话语转换。教育者必须转变姿态，主动“下沉”到学生聚集的网络圈层中。这要求他们不仅作为观察者，更应成为学习者与参与者，深入了解不同圈层的文化特质、话语风格和核心关切。在此基础上，教育者需善于将主流价值观念、思想政治理论进行“转译”，运用圈层熟悉的“梗”“表情包”、视频剪辑等元素进行创造性表达，将“宏大叙事”转化为“微观故事”，将理论逻辑嵌入情感逻辑，使教育内容以“圈内人”喜闻乐见的形式自然呈现，从而实现话语体系的对接与共鸣。

（二）创新方法

核心策略是创新方法，构建“因圈施策”的精准教育模式。摒弃“大水漫灌”，转向“精准滴灌”。高校应通过调研，大致掌握校内学生主要聚集的网络圈层类型及其思想动态。针对不同圈层的特点，设计差异化的教育方案。例如，对知识分享型圈层（如知乎、专业论坛用户），可侧重引入深度理论文章和学术辩论；对文化娱乐型圈层（如剧集、动漫、游戏社群），可挖掘作品中的价值元素进行引导；对兴趣社群型圈层（如汉服、体育、科技爱好者），可结合其兴趣点开展主题实践活动。同时，积极培育和发挥学生骨干、网络“意见领袖”在圈层内的示范辐射作用，通过同辈教育实现更柔性的价值引导。

（三）优化生态

关键策略是优化生态，打造开放融通的主流网络育人平台。高校应着力建设或优化自身的网络思政社区，不能仅仅满足于信息发布功能，而要借鉴成功商业社交平台的经验，增强平台的互动性、服务性和文化吸引力，将其打造为集思想引领、学习交流、文化生活于一体的综合性网络家园，吸引学生主动聚集。更重要的是，要主动“破壁”，鼓励师生将主流平台生产的优质思政内容，以适配的形式向微博、B站、抖音等学生活跃的圈层平台进行二次传播和扩散，主动融入学生的网络生活场景，打破官方平台与民间圈层之间的壁垒。

（四）提升素养

基础策略是提升素养，培育学生超越圈层的批判性思维能力。提升参与度的根本，在于增强学生自身抵御“信息茧房”、进行理性判断的能力。高校应系统性加强网络素养与媒介素养教育，培养学生对算法机制的认识、对多元信息的甄别能力以及对自身信息偏好的反省意识。通过开设相关课程、举办工作坊、开展批判性阅读讨论等方式，引导学生自觉警惕圈层可能带来的认知局限，主动接触和理解不同观点，养成开放、辩证、理性的思维习惯，为其主动、深度参与思想政治教育奠定坚实的思想基础。

四、结语

网络圈层化是数字化时代青年社交的客观产物，其与大学生思想政治教育之间的关系呈现出复杂的辩证性。它既非洪水猛兽，也非世外桃源，而是一个必须正视、深入并加以引导的新型教育场域。本研究认为，网络圈层化通过重塑信息环境、群体互动与个体心理，对思想政治教育参与度产生了聚合资源与设置壁垒的双重效应。提升参与度的关键，在于教育者转变思维，从对抗、疏离转向理解、融入与引导。未来，高校思想政治教育应致力于实现教育者的“深度融入”、教育方法的“精准滴灌”、平台生态的“开放融通”以及学生素养的“批判性超越”，从而在网络圈层的多元格局中，有效突破沟通壁垒，将主流价值的旗帜插上数字生活的思想高地，最终引导大学生在纷繁复杂的网络世界中明辨方向、健康成长，实现个人价值与社会价值的统一。后续研究可进一步通过实证方法，量化分析不同圈层特质对参与度的具体影响机制，并探索利用人工智能、大数据等新技术实现更智能化的精准教育与效果评估。

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