引言

高校校园体育文化是高校校园文化的重要组成，是体育文化与大学校园文化的深度融合，是校园体育物质文化、精神文化、制度文化的集合体。不仅承担着发展体质、增进健康的功能，更肩负着培养新时代高等教育人才体育精神的重要功能。本文通过对CNKI数据库的文献进行查阅与分析，探析我国高校校园体育文化的建设情况，剖析其发展概况，总结我国校园体育文化研究的历程，对于明确未来研究方向，指导校园体育文化建设的实践工作具有重要意义。

一、数据来源与测量工具

为了更好地探索高校校园体育文化的研究进展，在CNKI数据库中，通过高级检索功能，以“高校”“大学”“校园体育文化”为关键词，去掉“中英文拓展”选项，不限定时间，将期刊文献来源限定为“北大核心”“CSSCI”“CSCD”进行检索，对收集到的信息进行处理，剔除“书评”“简报”等明显不符合主题要求的文章后得到209条文献，并发现该领域的文章最早始于1996年。因此，本文基于1996—2025年的文献信息为基础，通过CitespaceⅥ软件与知网可视化分析为测量工具，探析我国高校校园体育文化的研究进展。

二、高校校园体育文化研究发展历程

通过对发文总体趋势与发文数量趋势进行整体分析（图1、图2），可以发现，我国高校校园体育文化的研究大致经历了最初发展阶段（1996—2000年）、高速发展阶段、（2001—2010年）回落与上升阶段（2011—2017年）、理性沉淀阶段（2018年至今）。

（一）最初发展阶段（1996—2000年）

这一阶段发文量较少，却为后续的研究提供了相关参考。这一时期最具代表性的文章当属鲁斌宏1996年发表的《校园体育文化概论》、郑辉等1998年发表的《面向21世纪的我国高校校园体育文化建设的探讨》。鲁斌宏指出高校校园体育文化即高校师生在校园这一特定空间中通过体育活动所创造出的物质与精神产品及形成的过程，是社会体育文化中的一种亚文化。郑辉认为面向21世纪，高校校园体育文化应该将崇尚科学作为目标，以培养全面发展的高等教育人才为方向，更好发挥教师主体作用，建立积极的余暇体育消费观。可见，这一时期的研究为后人的研究方向奠定了理论基础。

（二）高速发展阶段（2001—2010年）

这10年间，我国关于高校校园体育文化的建设达到了高峰，总发文量为105篇，占到了文献总数的一半以上，这一时期的参考文献数量、被引文献数量均高速上升。2001年我国成功申办奥运会，2008年北京奥运会举世瞩目，高校校园体育文化的研究在这一时期也迎来了发展春天。陈华东等人谈论了体育社团在高校体育中的地位与作用，并指出体育社团能够相当程度上促进校园体育文化的建设。马万凤等人探讨了高校校园体育文化的特征与功能，丰富了前人的研究成果，为后续研究打下坚实的理论基础。田恩庆等人通过对时尚体育对高校校园体育文化的影响进行探析，发现时尚体育与高校校园文化的融合能够更好地吸引学生参与体育活动。付强等人通过问卷调查法等方法分析了大学生运动会能够丰富高校校园体育文化的内涵，更加高效地培养学生终身体育观念。刘欣然等人从高校体育志愿者与高校校园体育文化的共性出发，得出了高校体育志愿者能够促进和谐校园的建设，能够增强高校校园体育文化的辐射范围。许奋奋将篮球文化置于高校校园体育文化之下，发现以团队为赢的运动能够更好地发展出适合学生提升社会交往能力的校园文化。严津探索性地构建出13个二级指标与43个三级指标，为评价高校校园体育文化创建了指标体系。白凤瑞等人将阳光体育作为高校校园体育文化的重要组成部分，指出多元性的阳光体育活动是建立主动型锻炼文化的关键。此外，姜霞等人立足于陕西民族传统体育资源，探析高校体育文化建设的路径。这一时期的研究百家争鸣，研究视角更加多元，研究内容更加丰富，是社会转型时期高校校园体育文化研究的巅峰。

（三）回落与上升阶段（2011—2017年）

这一阶段，我国高校校园体育文化的研究处于起伏状态，发文量为2011年的14篇到2017年的13篇，经历了2013年5篇的低谷。郑婕等人系统分析了高校校园文化与体育元素的结合，明确了建设高校体育文化的前提条件、指导思想、相关原则、内容与方法。黄晓波将体育精神作为建设高校校园体育文化的议题，从建设意义到建设路径论述了体育精神与高校校园体育文化的相容关系。徐伟剖析了高校校园体育文化育人的内在逻辑，分析了文化濡化与主体内化的互动方式。李亚南等人以民族民间体育为着眼点，从内在生存威胁到开展潜在优势，分析了将民族民间体育资源用于建设高校校园文化的途径与核心。樊超也指出用体育精神重塑高校校园体育文化是解决当下校园文化问题的奇招，并列举了重塑高校校园体育文化的举措。

（四）理性沉淀阶段（2018年至今）

这一阶段的研究自2018年开始下降，相较于上一阶段而言明显处于回落阶段，但是结合图1与图2可以发现，尽管文献量较少，但是引证文献明显处于高位，说明这一时期我国高校校园体育文化的研究进入了高质量发展阶段。相关研究开始转向国内外对比，如符魏等人、王聃等人、彭露等人，都是以“他山之石，为我所用”为主旨，客观分析国内外高校校园体育文化的异同，并结合我国实际情况，将国外先进经验为我所用，通过分析美国、日本等国家高校校园体育文化的建设情况，为我国本土化建设提供参考与方法。与此同时，这一时期的研究视角更加多元。傅芳香等人基于共生理论视角，探析传统体育文化与校园体育文化结合的路径。周丽华基于政策文件视角，探析“大思政”教育观在高校校园体育文化建设中的三重维度。汪如峰等人在生活本位视域下剖析高校校园体育文化，通过公共体育这一载体探索生活化体育文化。崔伟等人在具身德育理论视角下，讨论高校校园体育文化以体育德的现实困境与破除通路。可以说，这一时期的研究内容以质取胜，多元化视角极大程度上扩展了高校校园体育文化研究的空间。

三、高校校园体育文化关键词共现知识图谱分析

通过CitespaceⅥ软件的“keywords”功能对相关文献的关键词进行共现分析，可以探索出高校校园体育文化研究的中心热点与发展趋势，在操作面板“degree”选项中将“threshold”设置为10（即关键词链接线≥10次），可以得到关键词共现图（图3），将其整理后得到关键词统计表（表1），可以发现，体育文化（52次）、高校校园（42次）、文化（40次）、体育教育（16次）、素质教育（9次）、建设（9次）、功能（8次）、大学生（8次）、对策（6次）、体育精神（6次），这10个关键词共同组成了该领域研究的热点中心词。

关键词	出现年份	中心性	出现次数
体育文化	2001	0.64	54
高校	2004	0.37	42
校园文化	2000	0.49	40
体育教育	2007	0.14	16
素质教育	2000	0.03	9
建设	2004	0.01	9
功能	2003	0.06	8
大学生	2003	0.06	8
对策	2003	0.09	6
体育精神	2003	0.07	6

同时，在CitespaceⅥ软件中，对关键词共现图进行聚类分析，得到的结果如图4所示。可以发现，我国高校校园体育文化的研究关键词可以分为7个不同的聚类，分别是“高校”“体育文化”“体育教育”“校园文化”“功能”“现状”“体育精神”“大学生”。

聚类号	聚类关键词	中心关键词
0	高校	校园体育文化/指标体系/体育元素/西北地区/文化传承/项目属性
1	体育文化	校园文化/体育文化/传统体育文化/共生理论/体育舞蹈/健全人格/发展宗旨/大学竞技体育/哈佛大学/清华大学
2	体育教育	体育文化/生命教育/高水平运动员/培养模式/校园体育文化/大学校园/高校品牌/精神文化/ci战略/传承与发展
3	校园文化	体育教育/素质教育/人文素质/体育理论/文化融合/体育文化/高校校园/潜在课程/人文素质/非对称性
4	功能	普通高校/创新人才/体育教学/竞技教育/高校教育/体育教学/创新人才/竞技教育/文化缺失
5	现状	具身德育/以体育德/体育课程思政/立德树人/体育精神力效和谐/心理健康/校园文化/高校体育文化
6	体育精神	校园体育文化/和谐社会/价值取向/和谐校园/阳光体育
7	大学生	篮球文化/校园文化/体育文化/校园体育文化节

将聚类具体信息进行统计得到表2，中心关键词代表了一个聚类中出现与聚类关键词最相关的中心关键词。可以发现，“体育文化”“体育教育”“校园文化”“现状”这四个聚类拥有的中心关键词最多，说明在这四个研究主题中视角最丰富，研究特点更突出。

最后，将关键词以“Time Line”的形式铺开，得到关键词时间线图（图5）。图5反映了我国高校校园文化领域的研究趋势，反映了从1996年至今该领域热点关键词的演变情况。可以发现，诸如“体育文化”“校园文化”这类核心关键词，在研究伊始便已形成了研究基础，这也符合研究符合主题的逻辑，随着理论与实践的发展，诸如“人文素质”“阳光体育”“理论体系”等关键词开始进入历史舞台，并为后续的研究提供参考。

四、结语

我国高校校园体育文化的研究大致可以分为最初发展阶段（1996—2000年）、高速发展阶段（2001—2010年）、回落与上升阶段（2011—2017年）、理性沉淀阶段（2018年至今），每个阶段的研究都有不同的特点，从最初的理论讨论到中外对比到体系构建再到多维视角讨论，演变出我国高校校园体育文化研究的脉络与逻辑。从关键词分布看，体育文化（52次）、高校校园（42次）、文化（40次）、体育教育（16次）出现次数较多，且与研究主题相关的关键词在一开始便奠定了理论研究的基础。高校校园体育文化是高等教育人才体育活动的开展空间，构建良好的高校体育文化不仅有利于高等教育人才的全面发展，更有利于实现我国体育强国战略的目标，应基于多元视角，加强学科融合与贯通，多方面的加快建设具有中国特色的高校校园体育文化，以此为我国体育事业的发展贡献更大力量。

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