引言

针对新时代互联网的迅速发展和人民生活数字化的特征，建设文明网络空间和强化意识形态阵地成为当下重点课题。意识形态工作十分重要，高校应坚守思想政治教育主阵地，提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。隐性思想政治教育，作为思想政治教育的关键构成，在新媒体环境下机遇与挑战并存。与传统显性教育直白的灌输模式相异，隐性思想政治教育通过间接的教育活动，以渗透的形式对受教育者的情、意、行方面产生润物细无声的教育效果。因此，本文旨在深入探讨网络新媒体视域下隐性思想政治教育的创新发展路径，为构建清朗网络空间，培育新时代青年正确价值观，提升我国文化软实力具有理论和实践意义。

一、网络新媒体与隐性思想政治教育的契合性与互动机制

（一）理念契合：尊重主体与自主建构

在网络新媒体环境下，社交平台汇聚了来自各行各业、不同知识背景的用户，他们在公众视野交流分享所见所闻，踊跃分享专业知识、生活阅历、前沿观点等。用户主导的信息生产与传播，生动体现了隐性思想政治教育中确立受教育者主体地位的核心理念。隐性思政教育摒弃传统灌输，倡导受教育者于丰富实践、多元文化情境中自主探索、思考价值观念。用户自主抉择关注话题、参与讨论方向，依凭兴趣深入挖掘知识，于思维碰撞中深化对事物认知。青年学子置身其中，受求知氛围感染，自发探寻科技伦理、社会责任等深层问题，如探讨算法偏见引发的公平争议、数据隐私保护困境，在主动求知中逐步构建正确三观，实现自我成长与思想升华。

（二）传播方式协同：渗透融合与潜移默化

新媒体信息传播的碎片化、情境化特性与隐性思政教育的渗透式教育高度协同。以微短剧这一新兴网络文化形式为典型，中国互联网络信息中心发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》发现，2024年上半年，中国的微短剧行业迅猛发展，用户规模不断增长，达到5.76亿人，网民使用率达到52.4%。由此可见，网络微短剧已成为文化宣传和思政教育的重要阵地。但是，由于微短剧市场成本压力的驱动导致作品质量良莠不齐，容易对网民产生误导，影响社会稳定。因此，如何正确引导短剧市场向好发展从而实现教育目的是新时代亟需思考的问题。微短剧的产出不应只考虑经济效益，还需以社会价值为重。例如部分红色主题微短剧，聚焦革命历史关键节点，将英雄事迹浓缩于数分钟剧情，凭借简短时长、紧凑剧情，巧妙融入思政元素，实现教育无痕融入。这就与隐性思政教育渗透日常、润物无声之道不谋而合，避开了刻板说教，借趣味情境引导受众内化价值观念，为思政教育传播辟出新径，使红色精神如涓涓细流，淌入大众心田，滋养社会精神家园。

（三）受众需求对接：个性化与精准育人

大数据技术赋能下的新媒体，凭借精准用户画像，为隐性思想政治教育满足受众个性化需求筑牢根基。社交平台依托海量用户使用软件的数据，涵盖话题偏好、浏览时长、关注度等多维度信息，勾勒细致用户画像。针对不同背景的用户，精准推送适配资源。因此，思想道德教育也可以依托网络平台的大数据分析，更具针对性地对不同群体进行隐性思想政治教育的渗透。尤其对于高校而言，如何在新环境下巧妙灌输思想道德理念有了方向，这一精准对接，恰似量体裁衣，化解传统思政教育“一刀切”困境，贴合个体独特知识架构、兴趣偏好、成长诉求，让隐性思政教育直抵人心，激活受教育者自主学习动力，于个性化滋养中铺就成长成才之路，以精准之力为时代新人培育添翼赋能。

二、网络新媒体视域下隐性思想政治教育的现状审视与问题成因探究

（一）教育者能力短板

在当前网络新媒体蓬勃发展的浪潮下，部分思政教师在新媒体技术运用方面存在显著不足，这已然成为制约隐性思想政治教育成效的关键因素之一。例如在运营思政类公众号时，不少教师缺乏新媒体运营技巧，推文内容形式单一，多为冗长理论文字堆砌，缺乏图片、视频等多元素材辅助，难以吸引学生关注；推送频率也缺乏规律，无法形成持续影响力，导致公众号关注度低迷，阅读量、互动量寥寥无几，难以发挥新媒体平台在隐性思政教育中的阵地作用，无法将丰富思政内涵巧妙融入学生日常网络浏览，错失教育良机。

（二）受教育者信息困境

青少年群体作为网络新媒体的活跃使用者，在享受其带来便利与丰富信息的同时，也深陷诸多信息困境。一方面，信息过载现象泛滥。据相关调查，青少年每日接收信息数量高达数千条，涵盖新闻资讯、社交动态、娱乐八卦等繁杂类目。另一方面，虚假信息误导问题严峻。部分谣言通过社交媒体快速扩散，引发民众恐慌，青少年因缺乏成熟辨别力，易轻信此类信息，造成认知偏差；部分不良自媒体为博眼球、逐流量，蓄意炮制虚假励志故事、歪曲历史事件，青少年受其迷惑，价值观悄然扭曲，削弱隐性思政教育前期成果，为成长之路蒙上阴影。

（三）网络环境负面干扰

网络环境中的不良现象，如网络暴力、低俗文化等，正严重侵蚀着隐性思想政治教育的根基。低俗文化肆意蔓延，部分短视频平台充斥大量低俗恶搞视频，以恶俗趣味博关注，扭曲美丑标准，青少年长期浸淫其中，审美情趣低俗化，削弱对高雅文化、正能量内容的感知力，导致隐性思政教育精心营造的积极文化氛围被破坏，教育引导难度陡增，亟需净化网络空间，筑牢隐性思政教育防护堤。

（四）问题成因探究

针对网络新媒体视域下隐性思想政治教育的问题，究其原因涵盖以下层面：

第一，技术冲击下的教育变革滞后。在新媒体技术以疾风迅雷之势蓬勃发展的当下，隐性思想政治教育在变革的征程上却显得滞后迟缓。一方面，教育模式的更新步伐艰难。传统思政教育长期扎根于课堂讲授、书本研读，习惯以教师为中心的单向知识灌输。步入新媒体时代，知识传播渠道呈爆炸式增长，线上课程、短视频讲解、互动式学习软件等纷纷涌现，学生获取知识不再局限于课堂。然而，诸多教育者未能及时扭转观念，仍坚守旧有教学模式，致使课堂与新媒体环境脱节，无法满足学生对知识趣味性、即时性、互动性的需求，削弱了隐性思政教育的渗透力。另一方面，教育评价体系僵化。传统评价聚焦考试成绩、课堂表现，在新媒体语境下，学生于网络空间展现的思想动态、价值判断、参与社会议题讨论的深度等，难以纳入考量。如学生在社交媒体发表的正能量观点、对时事热点的理性分析，常被忽视。这既无法精准反映学生思政素养全貌，又挫伤学生参与新媒体思政学习积极性，阻碍教育与技术深度融合，使隐性思政教育难以借技术东风焕发新生。

多元社会思潮的碰撞干扰。当今时代，全球化浪潮汹涌，西方价值观、功利主义、民粹主义等各类思潮搭乘新媒体快车在全球大肆宣扬。例如西方宣扬的个人主义价值观，与我国集体主义为主导的主流思政教育理念激烈碰撞，这就弱化了团队协作、社会责任，误导青少年盲目追求个人利益最大化，冲击奉献精神、家国情怀培养。同时，部分媒体鼓吹功利主义，将知识学习矮化为获取物质回报工具，侵蚀学生对知识纯粹追求，使隐性思政教育倡导的勤奋钻研、为学术理想坚守的精神遭受冷遇。这些错误思潮都干扰了主流价值传递，为隐性思政教育营造健康思想环境带来重重阻碍。

教育协同联动不足。在新媒体视域下，隐性思想政治教育亟需学校、家庭、社会三方携手，凝聚强大合力。然而，现实中协同困境重重。学校层面，虽积极搭建新媒体思政平台，可与家庭、社会沟通不畅。家长对学校新媒体思政举措知之甚少，难在家中延续教育引导；学校与社会组织缺乏常态化合作，优质社会资源无法顺畅引入校园。

三、网络新媒体视域下隐性思想政治教育的价值意蕴

迈入新时代，建设好网络空间命运共同体对于全局性建设具有重要作用。通过对文化创造性转化与创新性发展，继承以往文化建设的宝贵经验并对其进行新时代的探索，提出一系列新理念新思想新战略，为网络思想道德教育建设提供了坚实的理论基础和行动指南。

（一）为了人民，依靠人民，造福人民

我们始终坚持人民至上的根本立场，落实立德树人根本任务，强调高校网络思政教育要深耕“文化土壤”，打造“有态度”“有厚度”“有温度”的网络文化育人体系，从而使健康积极的网络文明素养内化为人民的精神态度，外化于维护网络秩序的自觉行动中。坚持以人民为中心的价值取向，强调人民群众在历史创造和文化发展中的主体地位，通过引导人民参与网络治理与监督等举措帮助其树立正确的网络观，激发人民群众自觉维护网络文明环境的内驱力。

良好健康的网络文化环境通过传播正能量信息建设红色文化主阵地，以隐性思政的方式将红色文化渗透到人民日常网络活动中，不仅能够提升人民的道德文化素养、保持心理健康、丰富日常生活、促进人的全面发展，还能增强人民文化自信、民族认同、实现个人价值与社会价值的统一。

（二）传播中国声音，讲好中国故事，展现中国文化

“大国网络安全博弈，不单是技术博弈，还是理念博弈、话语权博弈”。为进一步提升我国实力，要在文化宣传领域下苦功夫。在数字化时代日益发展的现代社会，各种信息充斥着人民生活，包括外网诋毁中国的不实信息、西方价值观的渗透、通过网络舆论恶意抹黑我国英雄、文化入侵动摇人民理想信念……这严重威胁到我国主流意识形态，弱化了网络意识形态的效力，是对我国话语权的挑战。社会主义意识形态的安全建设不能忽视文化安全，而思想道德则是文化的重要组成部分。因此，为应对网络空间发展的不安全因素，打造文明互联网，我国要加快加深技术领域的创新研究；加强网络监管，对敏感话题进行统一管理；注重网络对青少年价值观的影响，采取有力手段避免西方不良文化侵染；打造各地区特色文化IP，结合实际弘扬中国精神，提升中华民族思想道德素养。

我们不仅要重视顶层设计以抵制西方不良文化侵染，还要积极构建独属于自己的意识阵地和文化传播矩阵，营造好隐性思想政治教育环境，“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”。为了让世界更好读懂中国，我国基于互联网积极展现特色与世界价值。同时，网络思想道德教育的发展在国际视域下展现了中国智慧。不仅凝聚人类命运共同体意识，做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者、公共产品的提供者，而且中国发展本身也是对全人类的贡献，“一带一路”惠及沿线多国，为人类进步提供了新方案。

四、网络新媒体视域下隐性思想政治教育的实践路径

新时代网络新媒体视域下隐性思想政治教育建设，一是要创新数字化路径，形成网络思想道德教育差异化、针对性实施机制；二是要整合社会各界资源，形成网络思想道德教育突出问题治理机制；三是要完善考核制度与评价体系，形成网络思想道德教育建设长效管理机制。以此推动国民树立正确网络观，提升思想道德素质。

（一）数字化赋能思想道德教育，形成差异化、针对性实施机制

为积极响应数字时代思想道德教育精准化、个性化的需求，实现精准施教，首先，要加强互联网核心技术的自主研发，紧抓技术创新这个“牛鼻子”。运用大数据算法、人工智能等现代信息技术手段对网民群体按照不同指标进行分类，形成多样化网络圈群。根据圈群特征精准推送与之相适配的道德教育内容，培养明辨是非的正确价值观，形成正能量的数字空间。其次，精准耦合育人机制。建立健全网络思想道德教育精准化画像机制、分众化供给机制和保障机制，实现教育对象的科学分众和精准把握，以及教育内容的精准匹配和供给。最后，我国要重视中华优秀传统文化的现代化发展，赓续中华文脉，在网络思想道德教育中有针对性地融入中华优秀传统文化，推动其创造性转化与创新性发展，在不同道德层面体现文化传承，从而提升我国文化自信。

（二）协同社会多方，形成网络思想道德教育突出问题治理机制

整合社会各界资源，形成网络思想道德教育的综合治理是一个复杂又系统的工作，需要多方面的共同努力。

根据《关于加强网络文明建设的意见》，我们要积极引领网络文化宣传方向、明确网络思想道德教育要求、完善网络思政相关工作制度、加强网络立法和普法教育、发挥基层党组织作用，加强顶层设计以形成中央与地方协同联动的网络文化格局；鼓励其积极参与网络思想道德教育治理，开展针对性培训，发挥其专业优势和资源优势助力网络生态健康；企业应兼顾效益与社会价值，承担起社会责任，加强网络内容管理，提供技术支持和平台服务，配合教育部门开展工作；媒体切忌贪图流量对公众进行错误诱导，应加强对网络思想道德教育的宣传，提高公众对网络道德的认识和重视程度；基于人民至上的原则，应注重发挥网民主体作用，通过学校道德教育课程引导与家庭传统美德熏陶引导广大网民遵德守法，牢固树立社会主义道德观念。

（三）完善考核制度与评价体系，形成网络思想道德教育建设长效管理机制

为提升网络思想道德教育的质量和效果，使治理工作落到实处、扎根实际，我国应建立健全考核制度与评价体系。通过量化网络思想道德教育的实施效果、将工作实绩和工作创新作为考核评价的重要指标、精准评估治理举措效度、完善激励机制、建立健全反馈和改进机制等，构建全面的考核体系、制定科学的评价标准、建立长效的评价机制，从而使得教育者与受教育者形成维护网络生态文明的自觉意识，主动参与社会治理。

总而言之，教育者作为隐性思想政治教育的关键引领者，提升教育者新媒体素养与能力对于强化思政教育具有重要作用。同时，受教育者置身于信息洪流之中，强化其媒介素养与自我教育能力也显得尤为迫切。

五、结语

新时代新征程，网信事业的重要地位作用日益凸显。网络思想道德教育的创新发展是中国迈步新时代的重要课题，对增强文化自信与提升国民思想道德素养具有举足轻重的意义。隐性思想政治教育在网络新媒体时代焕发出新时代活力，但我们仍需清楚认识网络生态文明建设面临的重重困难和国民思想道德提高的长期性，着手解决问题，推进我国文化建设和网络空间命运共同体建设。

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