引言

党的二十大报告指出，“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”在全面迈向第二个百年奋斗目标的新征程上，立足中国式现代化是我国全面推进中华民族伟大复兴的根本方针政策。新时代以来，我国持续加强思想政治理论课建设，并取得了一系列建设性成果。2021年3月，“大思政课”概念首次被提出，号召“善用”“大思政课”，这不仅为思想政治理论课的建设发展提供了实践指向，也赋能坚持中国式现代化、实现第二个百年奋斗目标。

一、“大思政课”为中国式现代化提供前进动力

（一）培育有理想的时代新人锚定现代化发展方向

理想信念具有强大的引领作用，能够促进个人锲而不舍地追求自己的目标。青年一代树立崇高的理想，也就是把实现自己的人生价值与实现中华民族伟大复兴的中国梦相结合，走中国式现代化道路，投身于中国特色社会主义伟大实践，在远大理想和个人梦想的支撑下坚定不移地推进中国式现代化。

“大思政课”能够引导新时代学生坚定意志，树立远大理想。“大思政课”通过对新时代新青年进行思想上的引导，鼓励时代新人坚持中国式现代化道路走向。恩格斯认为，“外部世界对人的影响表现在人的头脑中，反映在人的头脑中，成为感觉、思想、动机、意志……” “大思政课”在新的时代背景下，鼓励当代学生走出思政小课堂参与社会实践，并结合社会现实对新时代学生施加教育影响，尤其是在“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的新征程中，“大思政课”用理想信念武装当代学生的头脑，坚定他们对未来的信心，从而使他们形成强烈的意志走中国式现代化道路，为中国梦的实现添砖加瓦。

“大思政课”引导当代学生坚定理想信念，为走中国式现代化道路凝心铸魂。青年一代不仅是实现全面建成小康社会这个第一个百年奋斗目标的见证者，更是全面推进第二个百年奋斗目标的参与者。马克思指出，“‘共同利益’在历史上任何时期都是由作为‘私人’的个人造成的”，“大思政课”能够在实践中引导学生树立正确的价值观，树立崇高的理想信念，培养学生走中国式现代化道路的思想意识，与此同时在全社会构建出中国式现代化道路的实践大课堂，让新时代青年这一支主力军参与到中国式现代化进程中，以此夯实理想信念根基，为中国式现代化凝心聚力。

（二）培育有本领的时代新人参与中国式现代化进程

真才实干是当代学生在时代洪流中站稳脚跟的基本保障。新时代新青年要有真本领、真本事、真学问，练就丰富的专业基础知识和深厚的学识，才能在中国式现代化的实践进程中充分发挥自身的能力，从容应对在中国式现代化实践中遇到的艰难险阻，进而在锻炼个人实力的过程中推动中国式现代化的进一步发展。

“大思政课”号召学生走出课堂，在广阔的社会现实中增长知识。习近平总书记认为，“增强本领就要加强学习，既要把学到的知识运用于实践，又要在实践中增长解决问题的新本领。”新时代以来，我国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设方面都取得了傲人的成绩，为高校上好讲好思政课提供了丰富的现实素材，习近平总书记多次强调要把思政课放在社会现实这个大课堂中来讲，提高学生把理论知识与实践活动相结合的能力，在解决社会实际问题中增强自己的本领才干。“大思政课”调动全社会来讲好思政课，为学生创造了一个广阔的实践大课堂，同时鼓励学生积极参与社会实践，在实践中增强自己的本领才干，使学生能够在中国式现代化的实践进程中不断用理论和实践经验来武装自己，从而推动中国式现代化走深走实。

“大思政课”培育敢为有为的时代新人为中国式现代化增添新活力。习近平总书记对当代青年提出殷切期望，他指出：“希望广大青年珍惜大好学习时光，求真学问，练真本领，更好为国争光、为民造福。”“大思政课”不仅传授学生科学的理论知识，使他们“初步掌握适应现代化社会所需要的知识与技能，具有学会学习的能力”，而且帮助学生学会在现实的实践中发现问题、解决问题，从而提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。当前我国正处于“两个大局”之中，在推动高质量发展的同时还面临着许多风险与挑战，“大思政课”的建设发展为中国式现代化培育敢为有为的时代新人，使他们能够在实践中发挥自己的本领为中国式现代化的发展不断注入新活力。

（三）培育有担当的时代新人勇于推进中华民族伟大复兴

责任担当既是一种良好的品质，也是当代学生投身实践必备的素质。在机遇与挑战并存的时代背景下，新时代青年“不仅要有想干的态度、能干的本事，还需要敢干的勇气。”

“大思政课”启发学生正确认识历史发展大势，培养学生的使命感与责任感。思政课本质上是一门讲道理的课程，习近平总书记更是反复多次强调要讲好我们的历史，引导学生正确认识历史发展大势，使他们正确认识到自己肩上的使命。“大思政课”利用社会现实这一实践大课堂，既能讲好中国的历史，又向学生描绘了当今社会的现状，引导学生正确认识当代中国和当代世界，引导他们正确认识自身所肩负的时代责任和历史使命，从而激励当代学生勇于承担起民族复兴的重任，把个人的价值与国家的发展融合，把远大的理想抱负落实到中国式现代化实践的具体行动中。

“大思政课”能够培养学生的责任意识，铸就中国式现代化的宏图伟业。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。当代学生的使命担当就是源源不断地进行学习、增强自己的本领才干、培养自己的使命感责任感，努力把自己培养成为堪当民族复兴重任的时代新人。当使命感与责任感发展成为强烈的意志，就能成为一股勇往直前的前进动力。“大思政课”向学生传授科学的世界观与方法论，帮助当代学生明确自己的个人定位，勇于承担起自身所肩负的责任，呼吁当代学生一代不负青春投身实践，肩负起以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的重任，使学生能够充分发挥能动性积极参与到中国式现代化的实践中。

二、“大思政课”为中国式现代化提供智力支持

（一）为中国式现代化奠定良好的人才基础

教育的一个重要任务就是人才培养，能够为国家的发展提供人才支持。我国大力推进教育强国建设，既为经济社会发展提供支撑，也为培育现代化建设者筑牢教育根基，同时推动当代青年的健康、茁壮成长，为中国式现代化奠定良好的教育基础。

“大思政课”的提出是我国教育质量提高的一个部分，在建设“大思政课”的同时也为教育强国建设做出贡献。“大思政课”是对当代学生进行思想政治教育的一个重要载体，体现着我国教育强国建设取得了良好成果，这表现为思政课教育不仅局限于教材、课堂之中，更与广阔的社会大课堂结合，保证对当代学生的教育不脱离社会现实。教育是国家强盛和民族振兴的基石，教育的发展进步能够为国家的各项事业提供人才保障，在中国式现代化进程中体现为“大思政课”鼓励愈来愈多的青年致力于祖国的发展建设，积极投身中国特色社会主义事业，参与中国特色社会主义实践等。

“大思政课”的一个功能在于对当代学生进行教育工作，这就为引导当代学生参与中国式现代化实践奠定良好的教育基础。习总书记表示：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”这就是说要把思政课放到“两个大局”的社会大课堂中来讲。在迈入全面建设社会主义现代化国家和实现中国民族伟大复兴的关键时期，“大思政课”就是要把思政课放在中国式现代化的进程中来讲，从而起到既教育学生，又号召学生主动参与社会主义现代化建设，投身中国特色社会主义实践，积极做推动中国式现代化进程的一分子。

（二）普及科教发展理念赋能中国式现代化

“科技立则民族立，科技强则国家强。”科技的发展进步关系到一个国家的兴旺发达，只有牢牢把握住科技这个“牛鼻子”，才能在世界发展的洪流中占据优势地位。中国式现代化的进程中总会遇到各种困难，唯有发展核心科学技术，才有信心与实力在中国式现代化的道路上攻坚克难。

“大思政课”能够推动科教相关理念入脑入心，提升青年科创素养。“大思政课”作为一门与社会现实结合的课程对当代学生施加教育影响，能够向当代学生宣传国家对教育、科技、人才的重视，并通过实践教学让当代学生切身感受到科教相关举措的贯彻落实。“大思政课”格外强调与社会现实的结合，因此在注重科教发展的时代背景下，能够强化当代学生对科教发展理念的高度认可，同时能够提升学生的科技创新能力和水平，从而提升当代学生的综合素质，助力中国式现代化的发展。

科教事业的稳步推进有利于支撑中国式现代化的发展。党的二十大将高质量发展作为我国社会主义现代化建设的重要任务，这体现了中国式现代化的发展目标。“实现我们的奋斗目标，高水平科技自立自强是关键。”中国式现代化进程中，我们曾遭遇西方国家对我国经济社会发展关键技术“卡脖子”的挑战，也曾在其他核心技术的攻关中遭到西方国家的阻碍。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的关键时期，我们仍将继续探索中国式现代化中的未知数，我们也还会面临各种复杂多变的风险和挑战。“大思政课”对科教相关理念的宣传教育，能够推动实现高水平科技自立自强，推动相关举措落地见效，在中国式现代化的道路上越走越远。

（三）培育新时代青年助力中国式现代化进程

中国式现代化是人口规模巨大的现代化，需要以人口高质量发展作为支撑。习近平总书记曾经表示：“人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。没有一支宏大的高素质人才队伍，全面建成小康社会的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦就难以顺利实现。”党的二十大报告在提出科教兴国战略后，紧接着提出了人才强国战略，强调指出要把“人才作为第一资源”作为中国式现代化的人才支撑。

“大思政课”是人才培养的重要内容，能够对人才进行思想政治教育，促进当代学生的高质量发展。青年兴则国家兴，青年强则国家强，“大思政课”对当代学生的栽培不仅表现为对他们进行思想上的教化，更体现在“引导学生立大志、明大德、成大才、担大任”，“大思政课”既注重对当代学生进行理论知识的传授，又在社会现实中上好实践大课，为把当代学生培养成出色的人才打好坚实的理论基础，又注重培养他们把理论知识与实践活动相结合的能力，从而把当代学生锻造成能够担当起民族复兴重任的时代新人。

“大思政课”对人才培养的重视能够为中国式现代化提供人才支持。习近平总书记反复强调，“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”是思政课必须正视解决的根本问题。在新的征程上，面对国际国内变幻的局势，中国式现代化对人才培养提出了更高的要求，“大思政课”聚焦中国式现代化的基本特征和本质要求，紧紧围绕中国式现代化确定人才培养的目标，从而培养出适应时代进步发展的卓越人才。更重要的是，“大思政课”更注重对当代学生的实践教学、与社会现实结合教学，能够更加贴近中国式现代化的时代要求，为中国式现代化的发展培养更高质量的人才，实现以人口高质量发展支撑中国式现代化的推进。

三、“大思政课”为中国式现代化提供创新动力

中国式现代化是通过不断创新取得的成果，也只有在持续地创新中才能保证中国式现代化的深入发展。创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。党的二十大报告指出，中国式现代化是人口规模巨大的现代化、是全体人民共同富裕的现代化、是物质文明与精神文明协调的现代化、是人与自然和谐相处的现代化、是走和平发展道路的现代化。这样的现代化更加需要创新为其提供动力源泉，“大思政课”在教学过程中注重灌输创新理念，启发当代学生的创新思维，从而为中国式现代化提供创新动力。

（一）在落实调查研究宣传中促进中国式现代化

调查研究是认识世界、解决问题的重要方法。习近平总书记强调：“以深化调查研究推动解决发展难题，把学习和调研落实到完成党的二十大部署的各项任务中去。”调查研究是回应时代关切、解决发展难题的重要抓手，在社会主义革命、建设和改革时期发挥着重要的作用。新时代面对中国之问、时代之问、人民之问、世界之问，调查研究仍然在回应时代呼唤和人民心声，在解决中国式现代化道路上的难题、应对前进征程中的惊涛骇浪方面，发挥着提质增效的关键作用。

“大思政课”注重理论与实践的结合，为当代学生的学习营造良好的调查研究风气。习近平总书记指出，调查研究是获得真知灼见的源头活水。调查研究就是要从缥缈的理论知识中走出来，扎进鲜活生动的实践中。“大思政课”就是一门实践的课程，注重调动当代学生积极主动地参与到实践中，在实践中学会发现具体生活中存在的问题，引导学生尝试运用调查研究的方法，并通过发挥自己把理论知识与实践活动结合的能力，对调查研究的内容进行分析总结解决实际问题。“大思政课”是一门注重实践的课程，也是一门注重对当代学生进行调查研究宣传教育的课程，把调查研究作为“大思政课”的教学内容既是对“大思政课”的丰富，又为营造调查研究的良好风气做出贡献。

“大思政课”进行调查研究教育，能够助力破解中国式现代化道路上的艰难险阻。中国式现代化“既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色”，在走中国式现代化道路的过程中会遇到从前没有遇到过的困难和挑战，因此调查研究不仅“是一种工作方法，而且是关系党和人民事业得失成败的大问题”。“大思政课”对当代学生进行调查研究的宣传教育，能够在全社会兴起脚踏实地、实干肯干的作风，引导当代学生在解决中国式现代化面对的艰难险阻中能够立足实际进行分析探索，从而继续展现中国特色和中国风采。

（二）在坚持问题意识引导中推进中国式现代化

问题意识在推动中国式现代化的进程中发挥着关键的作用。中国共产党对中国式现代化道路的探索，正是基于问题意识，在不断回应中国之问、时代之问、世界之问、人民之问的过程中逐步打开了局面。站在新的历史起点上，仍然要不断强化问题意识，通过发现、解决现实问题的过程中推动中国式现代化的发展。

“大思政课”在教学过程中强调问题意识，能够在时代背景和社会现实的大课堂中培养当代学生的问题意识。马克思有一句名言指出，一个时代所提出的问题，和任何在内容上是正当的因而也是合理的问题，有着共同的命运：主要的困难不是答案，而是问题。由此可见，真正的问题从不在虚无中产生，而源于现实的实践。“大思政课”在社会现实中带领当代学生进行学习，能够充分调动学生的主体意识，主动地寻求自己感兴趣的领域和方向进行研究，激发他们对现实问题产生浓厚兴趣，从而在解决现实问题中增强自身本领又推动中国式现代化向前迈进。

“大思政课”培养当代学生的问题意识，对迎接中国式现代化道路上的风险挑战具有积极作用。习近平总书记指出，中国共产党领导人民干革命、搞建设、抓改革，这一切都是为了解决中国的现实问题。“大思政课”通过把思政课讲深、讲活、讲透，培养当代学生的历史思维与问题意识，引导当代学生在“大思政课”的学习中，主动发现中国式现代化道路中存在的艰难坎坷，并运用所学的科学理论知识对现实问题进行分析解决，为中国式现代化进步发展提供内生动力。

（三）在坚持实践导向中继续中国式现代化

党的百年奋斗使中国式现代化取得了巨大成就，创造了人类文明新形态，一个重要的原因就在于以实践为导向。理论的价值就在于其必须用来指导实践，只有在实践中才能发挥理论的指导作用。实干铸就伟业，奋斗成就未来。以实践为导向既是“大思政课”对于当代学生的教学重点，也是推进中国式现代化的重要方法。

“大思政课”立足实践对当代学生进行思想政治教育。教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》中强调，要坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，这就为“大思政课”的建设与发展提供了路径遵循。“大思政课”就是要走出学校的“思政小课堂”，落脚于社会大课堂，以丰富的社会现实为教学资源对当代学生进行实践教学，引导学生以实践为导向，在实践中增长见识、增强本领，在实践中把个人价值的实现与中华民族伟大复兴的重任结合。

“大思政课”以实践为导向的教学，为中国式现代化的持续深入发展巩固了坚实的基础。习近平总书记多次提到，空谈误国，实干兴邦。对于新时代的青少年来说，“大思政课”对他们的教育不能停留在理论知识的传授，而要踏踏实实落到实处，落到中国特色社会主义事业上，落到中国式现代化的道路上，鼓励和引导当代学生在社会大课堂中积极参与实践，培养他们的问题意识和实践导向意识，由此为探索和解决中国式现代化道路上遇到的风险挑战打好预防针，从而使当代学生有真才实学，能够在中国式现代化的道路上攻坚克难，推动中国式现代化的接续发展。

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